3- Agir dans la cité J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « La Chasse à l’enfant » (1936) Texte et questions

Problématique

Comment impliquer le lecteur de façon à le placer « du côté de l’enfant » ?

Objectifs

Revoir les éléments constitutifs de la forme poétique.
(Identifier les jeux sur le rythme et les figures)
Se repérer dans des phénomènes d’énonciation complexe.

Texte [Extraits]

Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan !

Au-dessus de l’île, on voit des oiseaux
Tout autour de l’île il y a de l’eau

Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan !

Qu’est-ce que c’est que ces hurlements

Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan !

C’est la meute des honnêtes gens
Qui fait la chasse à l’enfant

Il avait dit J’en ai assez de la maison de redressement
Et les gardiens à coup de clefs lui avaient brisé les dents
Et puis ils l’avaient laissé étendu sur le ciment

[…]

C’est la meute des honnêtes gens
Qui fait la chasse à l’enfant
Pour chasser l’enfant, pas besoin de permis
Tous le braves gens s’y sont mis
Qu’est-ce qui nage dans la nuit
Quels sont ces éclairs ces bruits
C’est un enfant qui s’enfuit
On tire sur lui à coups de fusil

Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan !

Tous ces messieurs sur le rivage
Sont bredouilles et verts de rage

Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan !

Rejoindras-tu le continent rejoindras-tu le continent

Au-dessus de l’île on voit des oiseaux
Tout autour de l’île il y a de l’eau.

 

maison-de-redressement

Enfants ans une « maison de correction »

 Questions pour une lecture méthodique

Groupes bleu-vert :
* Quel est le genre de ce texte ? Donner trois arguments pour appuyer la réponse. (Aide : Fiche mémo)
Groupes rose-orange :
* Quels sont les effets et les variations du rythme ? Justifier leur intérêt.
Groupe jaune :
* Relever plusieurs figures (analogie, amplification) et dire leur intérêt.
Tous :
* Chercher les différents énonciateurs => lecture collective : combien de locuteurs ? avec quel point de vue ?

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