SYNTHESE Les « procédés » pour analyser un texte littéraire : Figures de style, Langue, Valeurs des modes et des temps, Lexique

Voici les procédés qui peuvent être mis en oeuvre dans un texte littéraire pour produire un effet spécifique, atteindre une visée (Voir les visées selon les registres / tonalités des textes). 1. Les figures de style 2. Les effets produits par des choix de langue Les type de phrases et les formes de phrases Les…

LANGUE FICHE 4 Les Fonctions liées au nom. Schéma. Vidéos

Voici les vidéos sur Lefildelaure Youtube et des illusttrations qui synthétisent la leçon sur les fonctions liées au nom. Celles-ci sont à la fois des fonctions au sein du groupe nominal (épithète, complément du nom et complément du nom antécédent) et l’apposition qui est extérieure au GN et mobile dans la phrase. Le déterminant est une fonction obligatoire…

3- Agir dans la cité Antigone SOPHOCLE (-442) LECTURE 2 Les personnages : ressentis et caractères

 Lecture (2) transversale la construction du personnage Méthodologie Par îlots, deux groupes prennent Créon, deux autres Antigone, un groupe prend Ismène un groupe prend Hémon. ‎Activité Pour ce personnage, relever dans un tableau les éléments concernant ses émotions ses sentiments, son caractère, noter les citations relevées. Ensuite donner entre 5 et 10 adjectifs pour caractériser…

PÉDAGOGIE : évolutions 2018-2019 groupes couleur et cours de langue

Il y aura toujours trois groupes couleur, mais ils seront dénommés ainsi : Objectif jaune Objectif vert Objectif vert foncé   Ces changements de noms et de couleurs sont pour se rapprocher de la démarche par compétences, et pour adopter les couleurs des compétences. On part de l’idée d’une compétence non acquise (rouge), pour aller…

Langue FICHE 4 Les Fonctions par rapport au nom SCHÉMA 2018

Voici une nouvelle représentation des fonctions par rapport au verbe tenant compte de l’évolution des programmes du collège qui n’évoquent plus les compléments « d’objet » mais seulement les compléments directs ou indirects (que ceux-ci représentent un « objet » du verbe, ou un temps ou un lieu, dès lors qu’ils sont essentiels, nécessaires à la construction du verbe…

3- Se raconter EPI CCA EXPRESSION ÉCRITE Sujet de réflexion « Bande dessinée et histoire » Copie d’élève

Pour apprendre la démarche d’Histoire des arts, si on choisit ce thème pour l’oral du Brevet 1. Contextualisations Contextualisation historique La bande dessinée La Guerre des Lulus de Régis HAUTIÈRE se déroule durant la première mondiale (1914-1918). En 1914, une partie de la région de la Picardie a subi l’invasion allemande. Le front traverse donc la…

3- Agir dans la cité SOPHOCLE Antigone (-442) Progression de séquence détaillée

Travail à partir de l’Adaptation suivante (avec titres explicatifs).  Autre traduction.  Texte grec (extraits) 1. Contextualisation – La tragédie grecque origines et organisation. Les différentes pièces des fêtes dionysiaques – ‎La contextualisation historique le Siècle de Périclès : dates, lieux et visées de la tragédie – ‎Sophocle : une biographie 2. Lecture transversale 1 la composition…

3- BREVET BLANC 2018 Se raconter A. GIDE Geneviève (1936) EXPRESSIONS ECRITES, Corrigé

Sujet d’imagination Rédigez la suite du texte, en racontant la scène de présentation de Sara à la mère de Geneviève. Votre récit sera en cohérence avec ce que le texte de Gide vous a appris des intentions et du caractère des personnages. Grille de notation pour le sujet d’imagination : 1 – cohérence avec le style…

3- BREVET BLANC 2018 Se raconter A. GIDE Geneviève (1936) Réponses aux QUESTIONS

Corrigé du brevet blanc / Épreuve de français / mardi 3 avril 2018 Le sujet est celui d’Eduscol « Sujet zéro 2018 »  Travail sur le texte littéraire et sur l’image (50 points – 1h10)   Les réponses doivent être entièrement rédigées, sous peine de pénalisation Grammaire et compétences linguistiques 1. « son visage restait […] plus…

METHODOLOGIE Oral du brevet Histoire des arts EPI CCA Qu’est-ce qu’un projet ?

Oral du brevet (à partir de la session 2017)  Que signifie se mettre en projet ? D’abord toujours garder en mémoire les objectifs de l’épreuve orale, objectifs qui devront être atteint par cette démarche de « mise en projet » Décrire une œuvre d’art en employant un lexique simple adapté Associer une œuvre à une époque et…