4- AET Presse avec le Club de la presse Occitanie : Fake news, Manipulations, Théories du complot

Compte rendu de l’intervention des membres de l’Association Esprit Critik en juin 2019 auprès d’une classe de 4e. Lundi 3 juin (2H) Questionnement des élèves sur leurs usages des réseaux sociaux / leur consultation des médias. Les métiers des deux intervenants : journaliste et community manager. Débats Est-ce que les médias devraient tout dire et…

MÉTHODOLOGIE Orthographe FICHE O2 L’orthographe grammaticale : Les homonymes grammaticaux

Compétences Confusion entre les homonymes grammaticaux  (Surlignage VERT) É(E, S, ES) // ER // AI // EZ ER C’est un verbe à l’infinitif – je peux le remplacer par mordre ou vendre pour l’identifier.  É C’est un verbe au participe passé (employé seul, avec « être » ou avec « avoir ») – je peux le remplacer par mordu ou…

MÉTHODOLOGIE Orthographe FICHE O3 L’orthographe lexicale

Compétence FL3 J’orthographie correctement les mots courants. Voici les règles à apprendre par coeur.   10 règles d’orthographe d’usage Accent On ne met jamais d’accent sur le E devant une double consonne. Ex. Ils jettent, ils pressent, ils prennent, la terre, embellir… L’accent grave è se trouve devant consonne + e muet ; l’accent aigu é se…

MÉTHODOLOGIE Orthographe FICHE O1 L’orthographe grammaticale : Ponctuation, accords et conjugaisons

Compétence FL3 Je maîtrise l’orthographe grammaticale. Voici les règles ou formes à apprendre par coeur. Ponctuation  La phrase, constitué d’un ensemble de mots ayant un sens commun et le plus souvent d’un GNS et d’un GV, se caractérise par une majuscule au début et une ponctuation forte à la fin. Les ponctuations fortes sont : le…

Histoire des arts 4e Le Réalisme en peinture, découverte et définition. Activité : Appareiller des images.

L’activité qui est menée dans ce cours a été expérimentée en formation d’enseignant (Sandrine VALLIER-PETIT, Carole PRESSACCO) les consignes sont sur le Padlet de la formation : https://padlet.com/svallier_petit/Formation_Lettres_L_Oral_pour_apprendre Voici la copie des consignes Les élèves sont assis en îlots de 4 / 5 élèves (un peu éloignés les uns des autres) et chaque groupe se…

4- Individu et société MARIVAUX La Double Inconstance (1723) LECTURE 2 Acte II, scène 11 Questions

Problématique Comment, dans cette scène, les sentiments de Sylvia évoluent-ils ? Questions d’analyse de texte De « Qu’avez-vous Sylvia ?  » à « Je ne manque pas de bonne volonté. » Quelles sont les émotions que Sylvia exprime ? Pourquoi les ressent-elle (justifiez par les événements – et le rôle de Flaminia- mais aussi par son caractère) ?…

LEXIQUE FICHE L2 Les émotions : Joie Surprise Tristesse Colère Dégoût

Voici la liste (en cours) des émotions pour la joie, la surprise, la tristesse, la colère et le dégoût. La peur a fait l’objet d’une mini-fiche à part (en relation avec l’étude du registre fantastique). LEXIQUE FICHE L2 La peur  Les FICHES ne sont pas entièrement renseignées (définitions) de façon intentionnelle. Il s’agira de support…

LANGUE Activités SYNTHESE sur les FICHES de langue 1 à 4 Ch. BAUDELAIRE « A une passante », V. HUGO « Elle était déchaussée »

Liens vers les différentes fiches FICHE 1 Définitions : mot, groupe de mots ; Les classes grammaticales et une arborescence (le petit enfant te regarde en [riant] et soudain Oh ! Areuh !) FICHE 2 les fonctions par rapport au nom ; les fonctions par rapport au verbe ; les expansions du nom dont l’apposé et le complément indirect du verbe et…

PROJET Rencontre avec un écrivain : Benoît SEVERAC, l’interview (décembre 2018)

Nous avons pu nous entretenir avec Benoît Séverac, tous les élèves de la classe ayant lu au minimum un de ses livres (volontairement !) et certains ayant même épuisé toute sa bibliographie jeunesse ! Voici les notes rédigées des élèves. Sa Vie Justine et Laly Enfant, aimiez-vous la lecture et l’écriture ? Benoît SEVERAC Quand…

4- Dire l’amour ANALYSE FILMIQUE « Roméo + Juliette » Baz LUHRMANN (1996) Analyse d’une séquence

Voici les images (photogrammes) que nous analysons en suivant le guide méthodologique de l’analyse filmique.   Problématique de la séance Comment mettre en scène un dialogue de façon à en intensifier la force dramatique ? Réponse Les éléments mis en oeuvre pour dramatiser l’annonce de la mort de Juliette sont nombreux et variés. Tout d’abord,…

Références culturelles : Education à l’orientation Concours « L’avenir s’imagine ! » 2019

C’est le top départ pour la 15e édition du jeu concours « L’avenir s’imagine ! », le décor et la mission de la nouvelle édition sont posés : l’école en 2039 ! En ligne jusqu’au 12 mai 2019 sur www.lavenirsimagine.com, ce jeu concours est proposé par l’Onisep Occitanie et ses partenaires à titre individuel, mais aussi aux équipes éducatives et d’animation jeunesse comme…

Références culturelles : Programme du Ciné Club Jean Vigo 2018-2019

Copie de la page http://www.cineclubjeanvigo.fr/edito-saison-2017-18/ Le Ciné-Club Jean Vigo présente : ODYSSÉE(S) Avant, il y a Muybridge dont le zoopraxiscope décompose le mouvement ; plus tard un train arrive à La Ciotat ; plus tard encore, Méliès part pour la Lune. Et aujourd’hui, tout cinéphile a vérifié que la marche à pied n’est que la…

Références culturelles : Agora des savoirs 2018-2019 Cycle 1

Cycle 1 : Novembre-Décembre 2018 Copie de l’article https://www.montpellier.fr/4392-agora-des-savoirs-2018-2019.htm Mercredi 7 novembre 2018 Notre histoire intellectuelle et politique : 1968-2018 Pierre Rosanvallon Comment les enthousiasmes de Mai 68 ont-ils cédé le pas au désarroi des années 1980 et 1990 puis au fatalisme qui, depuis les années 2000, barre notre horizon politique et intellectuel ? Pourquoi la…

MÉTHODOLOGIE Développement d’un argument (avec exemples) pour l’expression écrite ou la réponse à des questions d’analyse de texte

Voici la structure qui va vous permettre d’apprendre à développer un argument (une idée), ce qu’on appelle également approfondir un argument. Cette démarche permettra de répondre au fameux « Approfondissez ! » inscrit dans la marge des copies – remarque qui laisse souvent bien perplexe – en travaillant le coeur de l’argument qui est le raisonnement. T THÈSE…

Histoire des arts J. DIAZ CANALES et J. GUARNIDO Blacksad 1. Quelque part entre les ombres (2000) 2. Analyse

Nous suivons la méthodologie du guide pour analyser une bande dessinée. Problématique : Quels sont les élements dans ces (plaches) vignettes qui évoquent le film noir ? Quels sont ceux qui s’en éloignent ? Place de l’image dans une séquence – Pour les planches  La narration représente le retour de John Blacksad chez lui après une…

4- La ville, lieu de tous les possibles. Analyse d’un photogramme John HUSTON Quand la ville dort (1950)

Acteurs principaux Sterling Hayden (Dix), Sam Jaffe (Doc), John McIntire (le commissaire), Marilyn Monroe (Angela) SOURCES Le film noir Gabriele Lucci (2006) éditions Hazan. INTRODUCTION Quand la ville dort est le modèle d’une longue série de films tous développés autour du thème d’une attaque à main armée est un ‘classique atypique » En 1950 la RKO…

LANGUE FICHE 1 Les Classes grammaticales Réviser pour une interrogation DEVOIRS FAITS

Voici un petit enregistrement réalisé par les élèves en devoirs faits pour mémoriser les définitions à retenir.   Pour s’entraîner, on peut chercher les classes grammaticales des mots suivants : Le mien, ma, le (pain), on, (je) le (vois), prenant, le bien, (je l’aime) bien, comme (toi), comme (tu voudras), gentiment, Bof !, Ploc !…