4- La Ville lieu de tous les possibles SIMENON Le Chien jaune (1931) Lecture 4 Réponses

Lecture méthodique de l’extrait du manuel Le Robert pp. 256-257 En relation avec le thème, la problématique et l’extrait, nous étudions le point de vue dans le récit.   Texte Sous les yeux du commissaire, la place était encombrée par le marché hebdomadaire. Mais on devinait que ce marché n’avait pas son animation habituelle. Les…

Pédagogie Les « groupes couleurs » : comment les couleurs ont-elles été choisies ?

Introduction Cela fait longtemps que l’on différencie les exercices en classe, soit parce que les élèves sont en projet d’aménagement ou d’accompagnement, soit tout naturellement pour permettre aux uns et aux autres d’exprimer le meilleur d’eux-mêmes. J’ai commencé évidemment par mettre des numéros à ses différents groupes qui, je le rappelle sont des groupes par…

LEXIQUE Les émotions : La peur

Définition (lexilogos) État affectif plus ou moins durable, pouvant débuter par un choc émotif, fait d’appréhension (pouvant aller jusqu’à l’angoisse) et de trouble (pouvant se manifester physiquement par la pâleur, le tremblement, la paralysie, une activité désordonnée notamment), qui accompagne la prise de conscience ou la représentation d’une menace ou d’un danger réel ou imaginaire.…

Pédagogie Comment entrer dans une séance de langue ? (1)

Bilan La pratique du surlignage (avec l’emploi systématique des mêmes couleurs dans le même ordre : jaune-rose-orange-vert-bleu) n’est pas suffisante et est trop fastidieuse à faire en cours. Propositions Chaque nouvelle notion sera abordée par un scénario pédagogique de saynètes à jouer par les élèves, pensé par l’enseignant. Pour les classes grammaticales Fiche 1 :…

Pédagogie Collège (4e) Comment entrer dans un texte ?

Voici quelques unes des pratiques que je mets en œuvre pour que les élèves « accrochent » à la lecture d’un texte, ou passent d’une écouté « passive » à une interprétation active, qui comment par une bonne compréhension. Une lecture dramatisée J’assure moi-même systématiquement la première lecture (sauf quand les élèves ont préparé cette expression orale, quand il…

Pédagogie : Première heure de cours, prise de contact avec la classe

Accueil des élèves (dont je ne suis pas professeur principal). J’organise ma salle différemment pour les deux, trois premières de cours. Les tables sont isolées, les élèves rentrent par ordre alphabétique et s’assoient dans cet ordre. Pourquoi ? Cet accueil, bienveillant mais ferme, peut sembler « froid » (chez nous, il fait presque 30° dans les salles…

Pédagogie Organisation de la salle de classe : le « théâtre » des activités

Organisation de la salle Depuis des années, sans me décourager, je lutte contre les rangées et les colonnes au carré (qui reviennent à chaque « rangement » de salle) car je trouve cette disposition malcommode, très désagréable pour ceux des bords qui, toute l’année, font face à un tableau et doivent se désarticuler le cou pour pouvoir…

4e PROGRESSION annuelle Français Littérature 2017-2018

4e Progression annuelle Français, langue et littérature 2017-2018 Intentions / objectifs principaux : – laisser suffisamment de temps aux séquences pour éviter l’émiettement, car la mémorisation semble de plus en plus difficile, et une séquence trop brève laisse très peu de traces, donc un nombre plus restreint de séquences (correspondant le plus souvent avec les…

BIBLIOGRAPHIE Romans d’amour 4e 3e (en cours)

Propositions de lecture sur le thème « Amour » classés par groupes de difficulté décroissante. Lecteurs experts (classiques ou contemporains, longs ou courts) Orgueil et préjugés Jane AUSTEN (1813) ou version abrégée Jane Eyre Charlotte BRONTË (1847) Version abrégée Les Hauts de Hurle-vent Emilie BRONTË (1847) Version abrégée Anna Karénine Léon TOLSTOÏ (1877) Version abrégée Les Dames…

4e PROGRESSION annuelle Français Littérature 2016-2017 BILAN après réalisation

Rappel Progression annuelle 4e 2016-2017 https://lefildelaure.wordpress.com/2016/08/11/4e-progression-annuelle-francais-litterature-2016-2017/ Bilan après réalisation Séquences Il y avait une ou deux séquence dans chaque période (de 5 à 7 semaines selon le découpage du calendrier). Deux séquences longues étaient consacrées à l’étude d’œuvres intégrales importantes. Cette année, je maintiens cette organisation mais en supprimant une séquence (la dernière sur La…

Synthèse Les Figures de style (Niveau 3e)

Les principales figures de style à connaître en 3e organisées selon leurs sens et leur fonctionnement. Les figures fondées sur les sons, ou sur le lexique, pour des effets poétiques ou comiques, ou des effets de réel (avec le lexique familier). Les figures (images) fondées sur des rapprochements (l’analogie) qui mettent en relation l’univers décrit…

Projet 4e Ecrire : une histoire dans l’espace Travaux d’élèves (4)

Voici quelques unes des expressions écrites, rédigées en une seule séance, rapidement relues (et corrigées par les élèves seuls lors du passage au traitement de texte). Auteurs des expressions écrites : 4A Macéo 4B Emma B., Sara B., Kenzo,  Tom Eliott Alors qu’il se dirigeait vers la Terre, le petit prince aperçut la planète B-33.…

4- Informer… LECTURE 1 Textes documentaires Le Circuit de l’information, l’article

Connaissances à synthétiser à partir de la lecture dans le manuel Le Robert du texte sur le circuit de l’information (p. 180). Référence au site de l’AFP sur le circuit de l’information https://www.afp.com/fr/lagence/le-circuit-de-linfo Lecture des documents et synthèses orales par les élèves. 2. Visionnage et analyse de courtes vidéos documentaires Qu’est ce qu’une source ?…

Projet 4e Écriture : Une histoire dans l’espace Travaux d’élèves (1)

Voici quelques unes des expressions écrites, rédigées en une seule séance, rapidement relues (et corrigées par les élèves seuls lors du passage au traitement de texte). Auteurs des expressions écrites : 4A Raphaël et Jilian, 4B Juliette. A suivre… quelques unes des expressions écrites, rédigées en une seule séance, rapidement relues (et corrigées par les…

4- Dire l’amour La poésie lyrique EXPRESSION ORALE Choix de poèmes (2017)

Parmi les poèmes que vous avez choisis, j’ai enregistré quelques textes (VERLAINE, APOLLINAIRE, LABE, HUGO) en soignant la prononciation des vers et l’intonation (de mon mieux…) pour vous guider dans votre apprentissage et votre interprétation. On peut transformer aisément un fichier Youtube en .mp3 par exemple sur le site http://www.youtube-mp3.org/fr Il suffit de copier le…

4- Cahier de texte Janvier-février 2017

Synthèse des différents travaux donnés : en version .pdf pour pouvoir cliquer sur les liens. 4-gestion-des-eleves-cahier-de-texte-janvier-fevrier-17 Quelques liens : Expression orale https://lefildelaure.wordpress.com/2015/04/27/4-ps-poesie-xixe-lyrisme-expression-orale-choix-de-textes/   Remédiation ortho. https://lefildelaure.wordpress.com/2017/01/29/4-langue-individu-et-societe-maupassant-bel-ami-1885-orthographe-remediation-de-la-dictee/ Corrigé de la leçon de langue 6 https://lefildelaure.wordpress.com/2016/12/23/langue-fiche-3-le-verbe-temps-et-modes-1-morphologie-corrige/ Marivaux : http://www.inlibroveritas.net/oeuvres/11456/arlequin-poli-par-l-amour Maupassant : http://maupassant.free.fr/cadre.php?page=oeuvre  

4- Dire l’amour Groupement de textes Progression de séquence

4. Dire l’amour « Ô toi que j’eusse aimée » Ch. BAUDELAIRE Les Fleurs du mal (1857) Problématique Pourquoi le genre poétique est-il l’expression idéale du lyrisme ? Groupement de textes – « Sonnet VIII » L. LABE Sonnets (1556) – « Élégie V » A. CHENIER Élégies (1785-87) – «Une allée du Luxembourg » G. de NERVAL Odelettes (1832) – «Demain…