METHODOLOGIE Oral du brevet Histoire des arts EPI CCA Qu’est-ce qu’un projet ?

Oral du brevet (à partir de la session 2017)  Que signifie se mettre en projet ? D’abord toujours garder en mémoire les objectifs de l’épreuve orale, objectifs qui devront être atteint par cette démarche de « mise en projet » Décrire une œuvre d’art en employant un lexique simple adapté Associer une œuvre à une époque et…

MÉTHODOLOGIE Pour réviser le BREVET ou le BREVET BLANC (Questions, expression écrites, orthographe)

Voici la listes des liens consacrés à la préparation du Brevet sur Lefildelaure Les bases : « mémo » pour les contenus et méthodes MÉTHODOLOGIE Mini FICHES pour le Brevet (expressions écrites et orale, Questions, Orthographe) 1. Questions 1.1 Méthodologie Exemples d’expressions familières : * »ça veut dire », * »il en a marre », * »il s’en fout« … une page dédiée…

3- Se raconter EPI CCA Expression écrite Bande dessinée apprentissage de la démarche d’Histoire des arts Compte rendu MÉTHODOLOGIE

Compte rendu détaillé, fait pour poursuivre l’apprentissage de la démarche d’analyse de l’image en histoire des arts 1. Contextualiser – contextualisation historique Les erreurs commises peuvent-être les suivantes : le contexte est beaucoup trop général ou trop flou, il ne permettrait pas de répondre à des questions. Par exemple il ne faut pas écrire 10…

3- EPI CCA (Enseignement Pratique Interdisciplinaire Culture et Création Artistique) Histoire des arts : Objets d’étude et idées d’oeuvres (Sessions 2017-)

Programme d’histoire des arts (2015)      Domaines : Idées d’oeuvres pouvant faire l’objet d’un projet en EPI CCA (3e) Peintures, sculptures, photographie, cinéma, bande dessinée, architecture, musique, arts du quotidien… Ressources d’accompagnement sur Eduscol Thématique 1 Arts et société à l’époque antique et au haut Moyen Âge Un exemple sur Eduscol : Antigone de SOPHOCLE RA16_C4_HART_reperes_sophocle_562013.pdf Sélection…

3- EPI [Enseignements pratiques Interdisciplinaires] à l’oral du Brevet : exemple pour l’EPI Culture et création artistique

Rappel sur les épreuves du brevet sur le site du ministère : http://eduscol.education.fr/cid59348/les-epreuves-du-dnb.html Pour l’oral, on demandera à l’élève de choisir son EPI (qui s’inscrit dans un des « parcours » enseigné au collège : parcours d’éducation artistique et culturel, parcours avenir, parcours citoyen, surtout). La liste des EPI du niveau 3e au collège est la suivante…

3- Agir dans la cité F. TRUFFAUT Les 400 coups (1958) Analyse filmique 2. Les notions à connaître

Voici les éléments de connaissance sur les raccords, mouvements, cadres, lumières, couleurs, (musiques et sons) à mémoriser. Les raccords 2. Les mouvements 3. Les cadres  4. Les angles de vue 5. Profondeur de champ 6. Les lumières Le document en format .pdf  3- METHODOLOGIE Analyse filmique Les Notions à connaître

3- Agir dans la cité F. TRUFFAUT Les 400 coups (1958) Analyse filmique 1. La démarche

L’analyse d’un extrait de film se rapproche de l’analyse littéraire. Il est souvent judicieux, voire nécessaire de contextualiser l’oeuvre Contextualisation biographique : Réalisateur / scénariste / auteur du livre… Contextualisation politique, économique, sociale de la période de réalisation / de la période représentée Contextualisation artistique, esthétique : courant, mouvement, intention, engagement du réalisateur / scénariste…

4- La Ville J. HUSTON Asphalt Jungle (1950) Initiation à l’analyse filmique 2. Les notions à connaître

Voici les éléments de connaissance sur les raccords, mouvements, cadres, lumières, couleurs, (musiques et sons) à mémoriser. Les raccords 2. Les mouvements 3. Les cadres 4. Angles de vue 5. Profondeur de champ 6. Les lumières Le document en format .pdf : METHODOLOGIE Analyse filmique 4e Les notions à connaître

4- La Ville J. HUSTON Asphalt Jungle (1950) Initiation à l’analyse filmique 1. La démarche

L’analyse d’un extrait de film se rapproche de l’analyse littéraire. Il est souvent judicieux, voire nécessaire de contextualiser l’oeuvre Contextualisation biographique : Réalisateur / scénariste / auteur du livre… Contextualisation politique, économique, sociale de la période de réalisation / de la période représentée Contextualisation artistique, esthétique : courant, mouvement, intention, engagement du réalisateur / scénariste…

3- HIDA Épreuve DNB Questions – Réponses (Session 2016)

Rappel : le déroulement de l’épreuve est détaillé dans la page Histoire des arts DNB Modalités 2016 Quelques points qui reviennent dans les questions des élèves : Quand ? L’épreuve se déroule au collège sur une seule journée le 30 mai 2016 Les candidats reçoivent une convocation, avec laquelle ils se présentent à l’examen, attestant…

3- HIDA Épreuve DNB Fiche vierge pour révisions personnelles (Session 2016)

Grille d’analyse à renseigner pour constituer des fiches personnelles de révision à partir des cours en interdisciplinarité (objets d’études communs), ou en cours, sorties, scolaires, projets scolaires, ateliers… (objets d’étude œuvre libre) Format « image » Format pdf : 3- HA Fiche de synthèse lignée Session 2016 Format en ligne FICHE DE SYNTHESE Grille d’analyse à renseigner…

3- HIDA Méthodologie Le Porte-vues (Session 2016)

Propositions pour abonder le porte-vues Page de garde  Nom, prénom, classe année + Illustration p. 1 Liste des oeuvres (3 oeuvres communes + 2 oeuvres libres) : une photocopie de la liste rendue en possible pp. 2-15 (env.) Les trois oeuvres communes : les documents d’analyse (les fiches de synthèses, le texte d’Aragon surligné, les…

3- HIDA Épreuve DNB Liste pour choisir les « œuvres libres » (Session 2016)

Parmi tout ce qui a été étudié, on peut retenir les œuvres suivantes pour les présenter à l’examen d’histoire des arts   Arts du visuel (Peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques) Peinture – Frida KHALO El Autobus (1929) Quelles est la part de réalisme social de l’oeuvre ? Une étude…

3- HIDA Épreuves DNB Critères d’évaluation (Session 2016)

Critères d’évaluation session 2016 / Attendus des élèves Version « image » Version en ligne Critères Déclinés en connaissances Et en capacités Exposé Entretien sur l’exposé Entretien : ouvertures /liste d’objets Situer des œuvres dans le temps et dans l’espace. – connaissance du contexte historique de création / représenté dans l’oeuvre- connaissance du courant / mouvement artistique…

3- HIDA Épreuve DNB Modalités de déroulement de l’examen (Session 2016)

Modalités d’organisation de l’enseignement et de l’évaluation de l’histoire des arts au DNB Session 2016 L’épreuve d’histoire des arts au DNB a été définie par plusieurs Bulletins Officiels – les contenus, par l’annexe à cet arrêté publiée sous la forme d’un encart au bulletin officiel n°32 du 28 août 2008 – l’organisation de l’oral d’examen, par…

LEXIQUE Histoire des arts (1/3)

Lexique pour pouvoir décrire et analyser les oeuvres au programme d’histoire des arts. Des glossaires très bien faits existent déjà : Collège Florian ANDUZE Collège Saint Thélier Académie de la Réunion Mais le but de la page est d’ordonner le lexique utile selon des axes de réflexion dynamique (organisation issue des programmes du collège du 09-04-2015…

Lycée- HIDA « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas LEXIQUE Pratiques artistiques

Oeuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux.  Séance 1 La scène de genre Comment caractériser la « scène de genre » ? Quels sont les éléments à prendre en compte pour caractériser un genre ? PETIT LEXIQUE CULTUREL POUR CARACTÉRISER LES ŒUVRES PICTURALES « Une peinture vit dans son environnement, dans son contexte… »Les Mots…

3- HIDA Epreuve DNB Questions Réponses sur le déroulement (Session 2015)

Rappel : le déroulement de l’épreuve est détaillé dans la page Histoire des arts DNB Modalités 2015 August MACKE La Femme au chapeau (1909) Quelques points qui reviennent dans les questions des élèves : Quand ? L’épreuve se déroule au collège sur une seule journée le 8 juin 2015 Les candidats reçoivent une convocation, avec…

3- HIDA Méthodologie pour analyser une oeuvre visuelle 2. Analyser

Méthode pour analyser une œuvre d’art visuel Relevé du dénoté = ce que je vois (par plan / par thème de représentation) + caractérisation formelle : – la composition quelles sont les lignes de force ? Ce sont les lignes qui dirigent l’organisation spatiale du tableau et construisent l’équilibre de l’image. Ce sont des axes…

3- HIDA Méthodologie pour analyser une oeuvre visuelle 1. Contextualiser

Guide pour présenter / analyser une oeuvre d’art d’après L. GERVEREAU Voir, comprendre, analyser les images, 2004   Présenter (Introduction) Technique Technique (à placer en premier dans un exposé) Quel est le nom (quels sont les noms) de l’œuvre ? Quelle est sa date de création ? Sur quel support a-t-elle été créée ? Avec quel…

3- HIDA OBJETS D’ÉTUDE Les six œuvres étudiées (Session 2015)

Liste 2014-2015 Période : XXe et XXIe s. Thématique : Art, ruptures et continuités Catégories : Arts du visuel, du son, du langage et de l’espace Problématique En quoi ces œuvres, tout en étant pensées et conçues en référence à la « tradition » ou au passé, sont-elles particulièrement novatrices ? W. KANDINSKY Black Lines (1913) DatePériode Titre / AUTEUR…

3- HIDA Modalités de l’examen d’Histoire des arts au DNB (session 2015)

Modalités d’organisation de l’enseignement et de l’évaluation de l’histoire des arts au DNB L’épreuve d’histoire des arts au DNB a été définie par plusieurs Bulletins Officiels : – les contenus, par l’annexe à cet arrêté publiée sous la forme d’un encart au bulletin officiel n°32 du 28 août 2008 – l’organisation de l’oral d’examen, par le BO…