3- DÉNONCER LES TRAVERS DE LA SOCIÉTÉ Jean de LA BRUYÈRE Les Caractères (1668) Réponses aux questions de lecture transversale.
Giton, Phédon et Arrias
3- DÉNONCER LES TRAVERS DE LA SOCIÉTÉ Jean de LA BRUYÈRE Les Caractères (1668) Corpus de trois textes et Questions de lecture transversale.
Giton, Phédon et Arrias
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Gabrielle COLETTE (1873-1954) Biographie. Activité
Voici une vision synthétique de la vie de l’écrivaine, romancière, journaliste, dramaturge et artiste Gabrielle COLETTE, à compléter. Accès au document modifiable : lien.
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Corpus de textes A. RIMBAUD Cahier de Douai, Poésies. Questions transversales. Réponses
QUESTIONS RIMBAUD “Ma Bohème” 1- Quels sont les traits de caractère du jeune poète qui sont visibles dans cet autoportrait ? (Citations à l’appui). Dans ce poème, on peut apprendre que le jeune poète se présente comme :– ayant le goût de l’errance (« Ma Bohème ») – rêveur (Oh ! là ! là ! que d’amours…
3- MÉTHODOLOGIE Savoir repérer un schéma descriptif pour faire le portrait de soi-même. Exemple avec Annie ERNAUX Les Années (2008). Corrigé
Voici le corrigé du repérage du schéma descriptif dans le texte d’A. ERNAUX : Thème du portrait : « petite fille » Eléments décrits : entourés en jaune Propriétés (FLCMARD : Formes, lumières, couleurs, matières, aspects, reliefs, disposition) : soulignés en rose Mise en relation : comparaison soulignée en vert. Reformulation (synthèse, mot clé) : entouré en…
3- MÉTHODOLOGIE Savoir repérer un schéma descriptif pour faire le portrait de soi-même. Exemple avec Annie ERNAUX Les Années (2008)
Voici le texte lu et dans lequel le schéma descriptif est repéré par les élèves :
BREVET ou BREVET BLANC Fiche de synthèse : que retenir et comment analyser le théâtre ?
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
BREVET ou BREVET BLANC Fiche de synthèse : que retenir et comment analyser la fable / la lettre (argumentative) / le discours / l’article de presse / l’essai ?
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
BREVET ou BREVET BLANC Fiche de synthèse : que retenir et comment analyser le roman / la nouvelle ?
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
BREVET ou BREVET BLANC Fiche de synthèse : que retenir et comment analyser la poésie ?
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Corpus 2021. LAGARCE. Lexique et Questions.
Quelques termes expliqués pour faciliter la lecture de cet extrait et les questions de découverte du texte. L’accès au document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1s7gRnW0zy1VOTUMrFg9elUzl5dF-ReEY7lMMQhmxzl4/edit?usp=drivesdk
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Corpus 2021. LAGARCE Texte.
Voici la suite des extraits que nous allons lire dans le cadre de cette première séquence. L’accès au document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1s7gRnW0zy1VOTUMrFg9elUzl5dF-ReEY7lMMQhmxzl4/edit?usp=drivesdk
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Corpus 2021 COLETTE RIMBAUD. Lexique et questions
Voici les questions posées sur les textes (autobiographies et poèmes) sur lesquels nous allons travailler ; d’abord en lecture transversale de corpus, puis en lecture analytique ou méthodique. Le lien vers le document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/13r9czt95Xgg4cvON-Y9_wWVe59f6ds4Sb02ZJSg4_Nc/edit?usp=sharing
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI Corpus 2021 COLETTE RIMBAUD. Textes
Voici les textes (autobiographies et poèmes) sur lesquels nous allons travailler ; d’abord en lecture transversale de corpus, puis en lecture analytique ou méthodique. Le lien vers le document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/13r9czt95Xgg4cvON-Y9_wWVe59f6ds4Sb02ZJSg4_Nc/edit?usp=sharing
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 4 Une catégorie qui n’existe pas encore. QCM pour aborder l’analyse du texte. Réponses
Voici les réponses du QCM pour aborder l’analyse du texte de la LECTURE 4 « Une catégorie qui n’existe pas encore »
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 4 Une catégorie qui n’existe pas encore. Texte
Voici le texte de la LECTURE 4 « Une catégorie qui n’existe pas encore »
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 4 Une catégorie qui n’existe pas encore. QCM pour aborder l’analyse du texte
Voici une proposition de QCM pour aborder l’analyse du texte de la LECTURE 4 « Une catégorie qui n’existe pas encore »
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 3 « Comme par miracle… » QCM pour aborder l’analyse de texte. Réponses
Copie du QCM de Pronote
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 2 Ecrivez-moi longuement QCM pour aborder l’analyse du texte. Réponses
Copie du QCM de Pronote
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) LECTURE 3 « Comme par miracle… » QCM pour aborder l’analyse de texte
Copie du QCM de Pronote
4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1898) LECTURE 2 Ecrivez-moi longuement QCM pour aborder l’analyse du texte
Copie du QCM de Pronote
3- Agir dans la cité américaine LECTURE « Non-violence et lutte des classes : Le dernier combat de Martin Luther King » Le Monde diplomatique S. LAURENT (2018) Texte et questions
Voici de longs extraits formant un texte accessible aux élèves de 3e pour montrer l’actualité de la réflexion sur Martin Luther KING (entre autres événements) qui permet de revoir la structure de l’article de journal, l’argumentation et les moyens rhétoriques (procédés de style) utilisés pour emporter l’adhésion du lecteur.
4- Dire l’amour et Confrontation de valeurs MARIVAUX L’École des Mères (1732) LECTURE 3 Analyse d’une réplique d’Angélique : Exprimer une opinion, argumenter.
Voici les notes de l’analyse proposée 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732) LECTURE 3 Lecture méthodique : apprentissage du schéma argumentation : un argument (ERIC) Lisette.- Mais avec ces sentiments-là, que ne refusez-vous courageusement Damis ? il est encore temps. Vous êtes d’une vivacité étonnante avec moi, et vous tremblez devant votre…
4- Dire l’amour et Confrontation de valeurs MARIVAUX L’École des Mères (1732) LECTURE 1 Analyse des scènes 1 et 2
Voici les notes de l’analyse proposée
4- Individu et société H. de BALZAC Les Chouans (1829 ; 1845) LECTURE 3 Les fonctions du dialogue (Hulot et Barbette) Corrigé
Voici le texte, extrait du texte original du roman, que nous étudions :
4- Individu et société H. de BALZAC Les Chouans (1829 ; 1845) LECTURE 3 Les fonctions du dialogue (Hulot et Barbette) TEXTE et QUESTIONS
Voici le texte, extrait du texte original du roman, que nous étudions :
3- Agir dans la cité… soviétique S. ZWEIG « Le Wagon plombé – Lénine 1917 » (1943) dans Les Très Riches Heures de l’humanité (1927 ; 1989) LECTURE d’un passage. TEXTE et Questions : Corrigé
Passage à étudier Le train plombé Des millions de projectiles destructeurs ont été tirés pendant la guerre mondiale, les plus puissants, les plus violents, ceux qui avaient de loin la plus longue portée parmi tous ceux que des ingénieurs ont jamais inventés. Mais aucun n’a tiré à plus longue distance, aucun n’a joué un rôle…
3- Agir dans la cité… soviétique S. ZWEIG « Le Wagon plombé – Lénine 1917 » (1943) dans Les Très Riches Heures de l’humanité (1927 ; 1989) LECTURE d’un passage. TEXTE et Questions
Passage à étudier Le train plombé Des millions de projectiles destructeurs ont été tirés pendant la guerre mondiale, les plus puissants, les plus violents, ceux qui avaient de loin la plus longue portée parmi tous ceux que des ingénieurs ont jamais inventés. Mais aucun n’a tiré à plus longue distance, aucun n’a joué un rôle…
4- Dire l’amour Ch. BAUDELAIRE « L’Invitation au voyage » Les Fleurs du mal (1857) LECTURE méthodique : les procédés stylistiques. Texte et corrigé
L’objectif de la LECTURE de texte est double :– une compréhension de l’importance des procédés stylistiques dans la création d’un écrit, reflet de l’univers mental du poète.– un apprentissage méthodologique des figures de style, selon la typologie suivante :
4- Dire l’amour V. HUGO « Elle était déchaussée… » Les Contemplations (1856) Grille d’analyse CORRIGEE
La grille d’analyse suivante, après contextualisations (voir fiches), explication du lexique puis LECTURE du texte est projetée sur un tableau blanc et remplie par l’enseignant (mots clés) à mesure des analyses des élèves, qui surlignent aussi le texte (selon la méthodologie indiquée 1- Jaune puis orange 2- Rose puis violet clair 3- Vert puis bleu.)Ainsi…
LE FIL DE LAURE 