Tableaux de vocabulaire sur les thèmes au programme en collège : portrait physique et moral, verbes de dialogue, sensations, émotions, sentiments et argumentation, cours sur l’analyse du lexique, activités des élèves.
Voici une activité menée en classe entre le 1er jet d’écriture descriptif, un lieu dans le roman policier, et après l’étape de précision du vocabulaire.
Voici une activité de lexique qui sera réalisée en classe. L’objectif est l’amélioration de la précision du vocabulaire. Lien vers le document (à télécharger en .doc ou en .pdf)
Vocabulaire
Une présentation sous forme de tableau
L’objectif de la LECTURE de texte est double :– une compréhension de l’importance des procédés stylistiques dans la création d’un écrit, reflet de l’univers mental du poète.– un apprentissage méthodologique des figures de style, selon la typologie suivante :
Les notions et le lexique d’analyse littéraire à retenir
LANGUE (20 vues env.) GRAMMAIRE SYNTAXE COMPRÉHENSION DES RELATIONS DANS LA PHRASE ET ENTRE LES PHRASESFICHE G1 Les classes grammaticales et une arborescence (le petit enfant te regarde en [riant] et soudain Oh ! Areuh !)FICHE G2 Les fonctions par rapport au nom ; les fonctions par rapport au verbe ; les expansions du nom…
3- ECRITURE (pour le mardi 9 juin) Vous rédigerez un texte de 7 lignes (+/- 1 ligne) au traitement de texte en arial 12 ou calibri 12 (pas de marge de plus de 2 cm) sans aucun alinéa ( = un seul paragraphe) ce qui fait environ 18 mots par ligne (sans compter les articles)…
Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.152 planter pavillon: planter un drapeau dans le corps de la baleine pour s’en assurer la propriété.p.153 sa misanthropie : sa haine des…
Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.101 Conjectures : explication anticipée (a priori) qui attend sa vérification, soit de l’expérience, soit du raisonnement.méditation : ici songerie, pensée dans le…
Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.55 mousquets : Arme à feu portative (qui succéda à l’arquebuse et précéda le fusil) en usage dans l’infanterie du XVe au XVIIe siècle, que…
Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.7 l’invisible agent des Parques : Chacune des trois déesses (Clotho, Lachésis, Atropos) qui président à la destinée des hommes en filant, dévidant…
Lexique du roman d’Honoré de Balzac Les Chouans dans l’édition classiques abrégés de l’école des loisirs. page 10 Bonnet phrygien : c’est un bonnet, un des symboles de la République française, généralement rouge, et supportant une cocarde tricolore, imiter des esclaves affranchis, libérés, de l’Empire romain. Un bissac : un sac séparé au milieu et…
Voici un travail en cours de synthèse qui sera amendé avec les élèves pendant les activités de recherche en lexique et en expression écrite (5e, début 4e). Lien vers le document de travail : https://docs.google.com/document/d/1ROkJXqGv8n4_QwNAMEibj7-f8UUb6_sH4GAfttLe9UU/edit?usp=sharing
Définition du vocabulaire qui peut présenter des difficultés.p.7 La paracha : baquet utilisé comme « Jules » (argot pour pot de chambre, on dit aussi tinette) p.8 Valienki (valienok) : bottes de feutre utilisées en hiver. Licher : (familier) lécher, saucer p.9 La Wagonka : ensemble de châlits, c’est-à-dire de lits en bois superposés sur un deux ou…
Voici la liste (en cours) des émotions pour la joie, la surprise, la tristesse, la colère et le dégoût. La peur a fait l’objet d’une mini-fiche à part (en relation avec l’étude du registre fantastique). LEXIQUE FICHE L2 La peur Les FICHES ne sont pas entièrement renseignées (définitions) de façon intentionnelle. Il s’agira de support…
La suite de la première vidéo sur les activités lexicales. Des photographies ou des photogrammes pour travailler les émotions suivantes : La surprise La peur L’étonnement La peine La vidéo Les fiches de lexique en rapport avec cette thématique. Les images pour travailler sans Youtube. La surprise (très grande !) 2. La peur (très…
Une première vidéo qui prend place dans une nouvelle « playlist » sur le lexique. Pour faire les activités sans passer par Youtube, voici les principales images de la vidéo. Le contenu de la vidéo : Un rappel des différents ressentis : – les sensations – les émotions – les sentiments – la personnalité (qui fait…
LEXIQUE – Portrait physique (ainsi que la description et son lexique spécifique) – Les différents ressentis : comment distinguer sensatins, émotions, sentiments et traits de caractère – Les sensations – Les émotions (tristesse, joie, colère, dégoût, peur) Les émotions : la peur Vidéo sur les émotions – Les sentiments Amour et haine (noms, adjectifs, verbes) – Le caractère portrait moral les traits de caractère classés…
Voici les procédés qui peuvent être mis en œuvre dans un texte littéraire pour produire un effet spécifique, atteindre une visée (Voir les visées selon les registres / tonalités des textes). 1. Les figures de style Les citations sont prises dans cet extrait de Henri BARBUSSE Le Feu, Journal d’une escouade (1917) 2. Les effets…
Voici la listes des liens et les fiches méthodiques consacrés à la préparation du Brevet sur Lefildelaure 1- Questions d’analyse de texte 1.1 Méthodologie Exemples d’expressions familières à éviter : *ça veut dire, *il en a marre, *il s’en fout, *on s’est baladé…une page dédiée au lexique familier dans les copies avec des synonymes pour…
Définition (lexilogos) État affectif plus ou moins durable, pouvant débuter par un choc émotif, fait d’appréhension (pouvant aller jusqu’à l’angoisse) et de trouble (pouvant se manifester physiquement par la pâleur, le tremblement, la paralysie, une activité désordonnée notamment), qui accompagne la prise de conscience ou la représentation d’une menace ou d’un danger réel ou imaginaire.…
LEXIQUE Analyse filmique (4e, 3e) Une séquence : Ensemble de plans constituant une scène Un plan : Unité de temps entre le « Moteur ! » et le « Coupez ! ». Le champ : Portion d’espace filmée (le hors champ ce qui est supposé être autour du champ) Les raccords Champ / contrechamp : Alternance de plans filmant…
Lexique (3e) Le Surréalisme Origines Chercher le sens du mot (courant artistique, littéraire) « Dada » : _______________________________________________ _______________________________________________ Comment ce terme fut-il choisi ? _______________________________________________ _______________________________________________ Caractéristiques du Surréalisme (littérature) – S’opposer à _______________________________________________ _______________________________________________ (nom du premier journal surréaliste : _________________________) – exprimer la puissance de _______________________________________________ _______________________________________________ – revendiquer la liberté de _______________________________________________…
Voici le document à renseigner par binôme en atelier de recherche informatique Lien vers le docuùent : https://drive.google.com/file/d/1GTPiZsN36jc-gvaj3II4Kbfsp_JKx-Du/view?usp=sharing
Les principales figures de style à connaître en 3e organisées selon leurs sens et leur fonctionnement. Les figures fondées sur les sons, ou sur le lexique, pour des effets poétiques ou comiques, ou des effets de réel (avec le lexique familier). Les figures (images) fondées sur des rapprochements (l’analogie) qui mettent en relation l’univers décrit…
A partir du choix de termes classés en noms, verbes et adjectifs Amour // haine, effectuer les deux exercices suivants : Définitions et emplois dans une phrase explicitant bien le sens du terme choisi. Ne pas choisir deux mots de la même famille. Choisir ses mots parmi les termes en gras.
Un « mémo » pour se souvenir du schéma descriptif et du travail de la langue, de l’expression, du lexique (précis et développé) lorsque l’on décrit un lieu, un personnage…
LEXIQUE Pour l’expression écrite 1. Améliorer la précision du lexique L’emploi systématique de termes génériques (arbre, fleur,… maison… vêtements…) ne suscite chez le lecteur aucune image précise, pas de visualisation (d’image dans la tête), donc pas d’émotion. Pour améliorer cela, il convient de : – choisir un terme spécifique Exemples un vêtement => une combinaison…
Liste d’expressions familières relevées dans des copies et propositions pour exprimer la même idée en termes courants Les mots ou expressions suivantes ont été relevées dans des copies d’élève. Elles ne visaient pas à retranscrire le langage familier d’un personnage, mais appartenaient bien à la narration, ou à l’expression d’un argument, ou aux paroles…
LE FIL DE LAURE 