3e Lycée Récits poétiques XXe-XXIe siècles Truman CAPOTE La Traversée de l’été (2005)

Présentation de ce court roman de Truman CAPOTE, écrit lorsqu’il avait 19 ans, publié de façon posthume. Décrit comme une « comédie tragique ». Comédie pour le ton léger, l’humour, les usages de cette classe sociale très aisée, et inconséquente… Tragique, parce que son esprit « rebelle », son caractère avide de liberté va conduire l’héroïne dans une situation……

3e Lycée Récits poétiques Liste (classée en groupes couleur) avec liens vers les articles détaillés

Les récits poétiques Présentation du projet : https://lefildelaure.wordpress.com/bibliographies/bibliographie-3e-lycee-recits-poetiques/ Liste des oeuvres par groupes couleur 1. Bleu – Truman CAPOTE « La Bonbonne d’argent » (Nouvelle de 1945) Article sur le blog  Vidéo Questionnaire de lecture – Truman CAPOTE « La Guitare de diamants » (Nouvelle de 1950) Article sur le blog  Vidéo Questionnaire de lecture Si on lit les…

SYNTHESE La Situation d’énonciation 2. Le narrateur personnage Cours

ANALYSER DES NARRATEURS PERSONNAGES Pour poursuivre l’étude de la situation d’énonciation dans un récit littéraire, nous allons maintenant analyser plus en détail la présence du narrateur personnage. Nous étudierons d’abord les variations des marques de sa présence. I/ Les manifestations dans le texte de la présence d’un narrateur personnage. On l’a vu, ce sont des…

SYNTHÈSE La Situation d’énonciation Cours

  Introduction La première question que l’on se pose, lorsqu’on étudie un récit, c’est « Quelle est sa situation d’énonciation ? » ou « Quelle est la situation d’énonciation présentée dans ce texte ? » Pourquoi se pose-t-on cette question ? … Parce qu’on la pose au Brevet ! mais plus sérieusement parce que c’est la première chose à…

SYNTHÈSE Le Théâtre : Le personnage dramatique (Comment se constitue-t-il ?)

Le personnage dramatique : quels sont les éléments textuels, dramatiques et scénographiques qui le constituent ? Agrandissement de la partie droite du schéma : Le rôle de la parole dans la caractérisation du personnage dramatique. Agrandissement de la partie gauche du schéma : La caractérisation du personnage par sa fonction dans l’intrigue, le rôle des…

BIBLIOGRAPHIE Récits poétiques des XXe-XXIe siècles 3e Lycée

Récits poétiques XXe-XXIe siècles Pistes de lecture Le projet est le suivant : un choix de textes ayant les caractéristiques du « récit poétique », prenant appui sur le travail de Jean-Yves TADIE Le Récit poétique Gallimard (1994) « Le récit poétique en prose est la forme du récit qui emprunte au poème ses moyens d’action et ses…

LEXIQUE Histoire des arts (1/3)

Lexique pour pouvoir décrire et analyser les oeuvres au programme d’histoire des arts. Des glossaires très bien faits existent déjà : Collège Florian ANDUZE Collège Saint Thélier Académie de la Réunion Mais le but de la page est d’ordonner le lexique utile selon des axes de réflexion dynamique (organisation issue des programmes du collège du 09-04-2015…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Prolongements

Prolongements – Liens – Ouvertures Vers des domaines qui n’ont pas pu être abordés, des expositions / créations contemporaines (supports éventuels d’une réflexion sur l’orientation, le choix d’un métier) Les objets d’art Exposition Cabinet botanique à La Nef > Du 29 janvier au 26 mars 2016 Tel un avant-goût de printemps, la Nef se végétalise…

Lycée- HIDA Programmes Histoire des arts Spécialité (2010 / 2016) Synthèse

Voici une présentation sous forme d’image et sous forme de texte du programme officiel de l’HISTOIRE DES ARTS du cycle terminal pour l’enseignement de spécialité (5h) ou optionnel (3h) (BO programme des enseignements : http://www.education.gouv.fr/cid53325/mene1019677a.html). Les problématiques et les exemples locaux ne font pas partie des programmes officiels, et ne sont que des propositions pour…

Lycée- HIDA Programmes Histoire des arts Facultatif (2010 / 2016) Synthèse

Voici une présentation sous forme d’image et sous forme de texte du programme officiel de l’HISTOIRE DES ARTS de la seconde à la terminale pour l’enseignement facultatif (BO programme des enseignements: http://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/7/arts_143757.pdf  et baccalauréat : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=84906  ). Les problématiques et les exemples locaux ne font pas partie des programmes officiels, et ne sont que des…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 5 Documents (2) Metsu

Oeuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 5 La peinture de genre Flou ou précis, un tapis peint est-il un travail d’orfèvre ? une vision subjective ? Une surface peinte ? « On a toujours considéré, et certainement à juste titre, ce Jeune homme écrivant une lettre comme le pendant de la…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 5 Documents (1) Mieris

Oeuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 5 La peinture de genre Frans van Mieris, Jeune fille enfilant des perles, 1658, huile sur bois, 23 x 18,3cm, Musée Fabre Montpellier «  S’il faut en croire Arnold Houbraken, Dou considérait le jeune Van Mieris comme le prince de ses…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 5

Oeuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux Séance 5 La peinture de genre Flou ou précis, un tapis peint est-il un travail d’orfèvre ? une vision subjective ? Une surface peinte ?       Nombre d’éléments rapprochent ces œuvres, au delà du genre, du format et de leur destination privée ; le cadrage du…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Corpus Séance 5

Oeuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Une dernière séance est maintenant consacrée à l’étude analytique d’un corpus restreint d’œuvres. Cette étape va permettre aux élèves de réinvestir leurs connaissances, tout en nuançant encore la précision de leur regard. En observant ensemble Jeune fille enfilant des perles, F. MIERIS,…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 4 Histoire Documents (3) Les perles

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux Séance 4. Histoire Au Siècle d’Or Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? L’enseignant d’histoire guidera la mise en commun et fournira les documents complémentaires sur la VOC, Compagnie des Indes orientales, et ses comptoirs…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 4 Histoire Documents (2) Les tapis

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux Séance 4 Histoire Au Siècle d’Or Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? L’enseignant d’histoire guidera la mise en commun et fournira les documents complémentaires sur la VOC, Compagnie des Indes orientales, et ses comptoirs…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 4 Histoire Documents (1) Le Chapeau

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux Séance 4. 2e partie Au Siècle d’Or Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? L’enseignant d’histoire guidera la mise en commun et fournira les documents complémentaires sur la VOC, Compagnie des Indes orientales, et ses comptoirs en…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 4 Histoire Les objets d’art et les cartes

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 4. 2e partie  Au Siècle d’or Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? Des exposés des élèves, appuyés sur la recherche documentaire et présentés en PAO avec Prezi, peut-être, bien adapté au projet de «voir de…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Corpus Séance 4 Histoire

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 4 Histoire Au siècle d’Or Une importance séance de deux heures, conduite par l’enseignant d’arts plastiques, en équipe avec les enseignants de musique, puis d’histoire pourra répondre à la question des objets d’art décoratif : Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 4 Musique Développement

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 4. Au Siècle d’Or  Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? L’exemple du luth Le LUTH est un instrument à cordes pincées dont l’ancêtre est l’oud arabe. Il a été l’un des plus importants instruments de…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Corpus Séance 4 Musique

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Séance 4. Musique. Au Siècle d’Or Pourquoi ces beaux objets sont-ils représentés ? Quelles valeurs pouvaient-ils posséder par eux-mêmes ? Une importance séance de deux heures, conduite par l’enseignant d’arts plastiques, en équipe avec les enseignants de musique, puis d’histoire pourra répondre…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 3 Documents (2) Réalisme Prolongements

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Les arts du langage prennent alors place dans ce projet, d’une part en apportant des éléments de connaissance par des textes critiques concernant la thématique, d’autre part en retravaillant sur un même thème les visées descriptives et argumentatives Séance 3 Scènes ou…

Lycée- HIDA Proposition de Séquence « Perles rares » Scènes de genre du Siècle d’or aux Pays-Bas Séance 3 Documents (1) Analyse des textes

Œuvres d’art des Provinces-Unies au XVIIe s. et commerce avec les comptoirs coloniaux. Les arts du langage prennent alors place dans ce projet, d’une part en apportant des éléments de connaissance par des textes critiques concernant la thématique, d’autre part en retravaillant sur un même thème les visées descriptives et argumentatives