3- PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 POÉSIE Expression orale G. APOLLINAIRE (1)

Guillaume APOLLINAIRE Poèmes à Lou (Rédaction 1914-1916 ; publication 1947)  Lien vers une présentation du contexte de l’oeuvre sur Les Etudes Littéraires « Si je mourais là-bas… » Si je mourais là-bas sur le front de l’armée Tu pleurerais un jour ô Lou ma bien-aimée Et puis mon souvenir s’éteindrait comme meurt Un obus éclatant sur le…

3- PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 POÉSIE Expression orale G. APOLLINAIRE Méthodologie

 « Ecrire la guerre » EXPRESSION ORALE Sujet détaillé et critères d’évaluation 12-16 oct.2015 Objectif Cette séance permet de travailler les qualités de l’oral (posture du lecteur, position du menton… audibilité de la voix, variétés des intonations). Sujet Apprendre par coeur un poème ou un extrait de poème de Guillaume APOLLINAIRE en veillant à apprendre au minimum…

3- PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 Expression écrite H. DESPEYRIERES Lettre Compte rendu

 Lettre de Henri DESPEYRIERES (20 juin 1915) Expression écrite Critères d’évaluation (avec items du SOCLE COMMUN) Critères 1 2 Critères 1 2 Lire-2 Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites ou implicites (comprendre un énoncé, une consigne, repérer les indications de lieux, de temps, les acteurs, les actions…) Cohérence de la suite de texte…

3- PS ARGUMENTATION 1914-1918 Lecture et Expression écrite Lettre de Henri DESPEYRIERES (20 juin 1915) Texte, sujet et critères

in C’est si triste de mourir à 20 ans. Lettres du combattant Henri DESPEYRIERES 1914-1915 Le Sergent Henri DESPEYRIERES est engagé avec son régiment dans la deuxième bataille d’Artois (mai-juin 1915). Combattant depuis août 14, il est déjà fortement éprouvé par la perte de ses camarades et de son beau-frère. Il se confie ici à…

3- PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 Orthographe COLETTE « La Tête » Les Heures longues (1917) Texte surligné

  Pour préparer la dictée, après avoir fait ce surlignage, il faut mettre en oeuvre la méthodologie PAGE : Orthographe  Exemples 1. Les fautes d’accord dans le GN (Agn de AACHU) Surlignage JAUNE L’accord Déterminant -> Nom – On recopie la règle : Le déterminant indique le genre et le nombre (Sing / Pluriel) du…

PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 LECTURE et Orthographe COLETTE « La Tête » Les heures longues (1917)

Préparation de la dictée  Texte G. COLETTE « La Tête » dans Les Heures longues (1917) Illustration Gabrielle Sidonie COLETTE, écrivain, journaliste « La Tête va bien ? – La Tête ne va pas plus mal. » Il est assis sur son lit, dans un angle de la salle blanche, et son œil nous suit, brillant et intelligent entre…

PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 Lecture intégrale E.M. REMARQUE A l’ouest rien de nouveau (1928) Résumé début

 Eric Maria REMARQUE Im Western Nichts Neues = A l’ouest rien de nouveau (1928) Chapitre 1 Quelque part au front, un « rata copieux» pour les survivants 1.1 (Quelque part sur le front, du côté allemand, pendant la guerre de 1914-1918) Scène de distribution de « rata », haricots blancs, saucisse, miel et même cigares… par un cuisinier réticent, la…

PS ARGUMENTATION dans le récit Écrire la guerre LECTURE H. BARBUSSE Le Feu (1916) Analyse

Extrait : de « Le talus, de tous côtés… » à « – Oui… » Lien vers le texte en ligne Aller à p. 266    Analyse du texte Problématique Cette scène d’action située pendant la 1ère Guerre mondiale n’est-il que le témoignage réaliste d’un assaut ? Objectifs – revoir les composantes du récit d’action (énonciation, construction du récit,…

PS ARGUMENTATION dans le récit Écrire la guerre LECTURE H. BARBUSSE Le Feu (1916) Questions

Problématique Cette scène d’action, située pendant la 1ère Guerre mondiale, n’est-elle qu’une scène d’action réaliste ? Objectifs Revoir les composantes du récit d’action (énonciation, construction du récit, temps, lexique) identifier les effets et les figures qui donnent tout son sens au témoignage Méthode Travail d’analyse différencié selon les groupes couleur Pour tous : la compréhension…

3- Agir dans la cité 1914-1918 Progression de séquence 2015-2016

« Nous sommes devenus des animaux dangereux » E. M. REMARQUE   (Départ des soldats français pour le front août 1914)  Objet d’étude et période historique (chronologique)  – Explication et Argumentation dans les différents genres – Guerre 1914-1918 Problématique Comment raconter des événements historiques de façon à sensibiliser le lecteur à l’opinion du narrateur, que celui soit…