HA Analyse filmique La Vague (Die Welle) D. GANSEL (2007) Agir dans la cité et Art et Pouvoir (Dénonciation, propagande) sur la période 1910-1945. Analyse d’une courte séquence pour l’oral du brevet. Corrigé

Voici les photogrammes commentés pour la séquence choisie (vers la fin du film). Sont pris en compte : les cadres, les choix d’angle de vue, certains mouvements de caméra et certains raccord, la profondeur de champ.

HA Analyse filmique La Vague (Die Welle) D. GANSEL (2007) Agir dans la cité et Art et Pouvoir (Dénonciation, propagande) sur la période 1910-1945 Analyse des arguments. Corrigé

Die Welle / La Vague de Dennis GANSEL (2009) Pour apprendre à développer un argument en quatre parties (Énoncer – raisonner – illustrer – conclure), distinguer les raisonnements (justification, explication, généralisation), des exemples / illustrations ponctuelles, spécifiques, uniques (actions, noms de personnes, cas particuliers). Classer ces éléments (R ou I) selon les 4 arguments majeurs…

HA Analyse filmique La Vague (Die Welle) D. GANSEL (2007) Agir dans la cité et Art et Pouvoir (Dénonciation, propagande) sur la période 1910-1945 Analyse des arguments

Die Welle / La Vague de Dennis GANSEL (2009) Pour apprendre à développer un argument en quatre parties (Énoncer – raisonner – illustrer – conclure), distinguer les raisonnements (justification, explication, généralisation), des exemples / illustrations ponctuelles, spécifiques, uniques (actions, noms de personnes, cas particuliers). Classer ces éléments (R ou I) selon les 4 arguments majeurs…

HA Analyse filmique La Vague D. GANSEL (2007) Agir dans la cité et Art et Pouvoir (Dénonciation, propagande) sur la période 1910-1945 Présentation du film

Die Welle / La Vague de Dennis GANSEL (2009) Synopsis (IMDB) En Allemagne, aujourd’hui. Dans le cadre d’un atelier, un professeur de lycée propose à ses élèves une expérience visant à leur expliquer le fonctionnement d’un régime totalitaire. Commence alors un jeu de rôle grandeur nature, dont les conséquences vont s’avérer tragiques. Personnages Rainer WENGER…

3- Agir dans la cité américaine LECTURE « Non-violence et lutte des classes : Le dernier combat de Martin Luther King  » Le Monde diplomatique S. LAURENT (2018) Texte et questions

Voici de longs extraits formant un texte accessible aux élèves de 3e pour montrer l’actualité de la réflexion sur Martin Luther KING (entre autres événements) qui permet de revoir la structure de l’article de journal, l’argumentation et les moyens rhétoriques (procédés de style) utilisés pour emporter l’adhésion du lecteur.

4- Dire l’amour et Confrontation de valeurs MARIVAUX L’École des Mères (1732) LECTURE 3 Analyse d’une réplique d’Angélique : Exprimer une opinion, argumenter.

Voici les notes de l’analyse proposée 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732)  LECTURE 3 Lecture méthodique : apprentissage du schéma argumentation : un argument (ERIC) Lisette.- Mais avec ces sentiments-là, que ne refusez-vous courageusement Damis ? il est encore temps. Vous êtes d’une vivacité étonnante avec moi, et vous tremblez devant votre…

3- Agir dans la cité A. CAMUS Réflexion sur la guillotine (1957) Sujet de brevet (entraînement) Questions et texte.

Voici une proposition de sujet à rapprocher du sujet déjà traité sur un texte de A. MALRAUX, même si les intentions sont différentes, il y a une volonté d’agir pour la cité avec le moyen du discours argumentatif, appuyé par des procédés stylistiques de persuasion.

4- La Fiction pour interroger le réel B. STOKER Dracula (1897) ECRITURE. Sujet en rapport avec la LECTURE 5 « Ce soir, je vous prouverai… ». TEXTE et SUJET

Voici le texte sur lequel repose le sujet d’écriture. Sujet Vous rédigerez un texte de 8 lignes (+/- 1 ligne) au traitement de texte en arial 12 ou calibri 12 (pas de marge de plus de 2 cm) sans aucun alinéa (un seul paragraphe) ce qui fait environ 18 mots par ligne (sans compter les…

5- Univers nouveaux Th. de FOMBELLE Tobie Lolness (2006) ECRITURE à partir du texte LECTURE 5 « C’est ainsi que Mano… ». TEXTE et SUJET

Voici le texte à lire. Sujet Vous rédigerez un texte de 7-8 lignes, en un seul paragraphe en arial / calibri 12 (avec marge de 2 cm au plus) qui racontera, sans faire de citations (mais vous pouvez paraphraser certains passages) l’ascension politique de JMA, en marquant bien trois étapes de sa conquête du pouvoir.…

3- Agir dans la cité SOPHOCLE Antigone (-442) EXPRESSION ÉCRITE Un article de journal culturel. Corrigé : « Un Rhinocéros titanesque »

Voici une proposition de corrigé, que je vais ensuite commenter pour ceux des élèves qui malgré l’entraînement sur UN argument (ERIC ™) puis sur DEUX arguments et maintenant sur TROIS n’ont toujours pas réussi à développer leurs idées.Aavant d’afficher l’article, je vous renvoie aux posts suivants– des arguments pour défendre mon film préféré (donc avec…

3- ARGUMENTATION et EXPRESSION ECRITE « Mon film préféré » Développer des arguments. copie d’élève

Cette arborescencea été faite à partir d’une copie d’élève sur le sujet :Quels sont les intérêts de / pourquoi quelles raisons ce film est-il « mon film préféré » ? Chacun des 4 arguments (nombre imposé) est présenté et succinctement développé : ÉNONCER mon idée + RAISONNER (parce que et explication, définition si besoin) + ILLUSTRER (exemples…

3- Agir dans la cité… grecque SOPHOCLE Antigone (-442) EXPRESSION ÉCRITE Un article de journal culturel

Sujet Vous rédigerez un article de journal [cf. apprentissages de 4e] présentant un spectacle auquel vous avez assisté (ou que vous avez vu en ligne) puis expimant votre appréciation et les raisons pour lesquelles vous avez apprécié ce spectacle. Parmi les raisons, vous veillerez à vous intéresser à : au texte (intrigue, répliques importantes, forme…

3- ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 LECTURE Oeuvre intégrale E.M. REMARQUE A l’Ouest rien de nouveau (1928) Les Russes prisonniers

Résumé du passage Chapitre 8 Misère plus grande encore des prisonniers russes du Camp de la Lande Paul est au Camp de la Lande pour faire des exercices ; il est sensible aux paysages, ciels, forêts de bouleaux… À côté du camp, un camp de prisonniers russes qu’il leur faut surveiller. Eux-mêmes mangent peu et…

3- Agir dans la cité Autour de J. BALDWIN LECTURE Aimé CÉSAIRE Discours sur le colonialisme (1950) TEXTE QUESTIONS

Problématique Quelles sont les ressources spécifiques à un discours (ici un essai) pour dénoncer les torts faits à un peuple ? Texte L’heur : le destin, la chance Voire ! : à réfléchir ! (ici) Régression : retour en arrière Gangrène : Infection Jactance : bavardage prétentieux (ici) Instillé : introduit, injecté friselis : un friselis est une petite vague, un frisson…

3- Agir dans la cité et Histoire des arts EXPRESSION ÉCRITE « Mon film préféré » SUJET

Voici le sujet de l’expression écrite 6, préparée en cours (comment faire une arborescence au brouillon pour trouver des idées ; échanges des idées communes aux différents choix de films). Pour réaliser l’arborescence des idées, on s’est appuyé sur cette fiche de METHODOLOGIE de l’expression écrite Et pour faire le brouillon, sur cette fiche de…

3- Agir dans la cité John Steinbeck Des souris et des hommes LECTURE 3 « Fais-le sortir » DTB Devoir Type Brevet Questions

Questions d’étude de texte (1h10 ) Questions de langue (4 points par réponse) 1. « Fais-le sortir » Quel est le mode du verbe et la valeur de son emploi ? 2. « Vous le croiriez pas à le voir, mais c’était le meilleur berger que j’aie jamais vu. » Quel est le mode du verbe « croiriez » et la…

MÉTHODOLOGIE Développement d’un argument (avec exemples) pour l’expression écrite ou la réponse à des questions d’analyse de texte

Voici la structure qui va vous permettre d’apprendre à développer un argument (une idée), ce qu’on appelle également approfondir un argument. Cette démarche permettra de répondre au fameux « Approfondissez ! » inscrit dans la marge des copies – remarque qui laisse souvent bien perplexe – en travaillant le coeur de l’argument qui est le raisonnement. T THÈSE…

LEXIQUE Tous les articles du Fildelaure sur le vocabulaire par thèmes

LEXIQUE  – Portrait physique (ainsi que la description et son lexique spécifique) – Les différents ressentis : comment distinguer sensatins, émotions, sentiments et traits de caractère – Les sensations – Les émotions (tristesse, joie, colère, dégoût, peur) Les émotions : la peur Vidéo sur les émotions – Les sentiments Amour et haine (noms, adjectifs, verbes) – Le caractère portrait moral les traits de caractère classés…

4- Individu et société MARIVAUX La Double Inconstance (1723) LECTURE 1 Acte I, scène 4

Problématique Comment les éléments d’information concernant les personnages et leurs buts ces éléments sont-ils introduits dans un texte sans narrateur (donc sans description ni discours indirect exprimant des pensées) ? Axe 1 Quelles sont les fonctions des répliques au théâtre ? Méthodologie Travail de recherche collective (par îlots) Chaque groupe est responsable sur une page…