Comme remédiation pour les élèves qui n’ont pas réussi ce travail, il y aura deux activités selon les difficultés rencontrées : Recopier un modèle d’expression pour mieux s’imprégner de la méthode et du style Rédiger à nouveau un des arguments en le développant et en l’illustrant avec des exemples de BD personnels, exemples analysés…
Lecture d’un témoignage d’un ancien « colon » d’Aniane : un autre éclairage. Problématique Quels sont les éléments qui rendent ce témoignage crédible et efficace ? Jean Guy LE DANO, La Mouscaille, Paris, Flammarion, 1917, p. 58, préface de Frédéric Pottecher. Jean Guy Le Dano vient de la colonie de Mettray, puis de la maison d’éducation surveillée…
Lecture méthodique du passage pp. 99-103 Objectifs Analyser les différentes façons de rapporter les paroles : discours direct, indirect, narrativisé, indirect libre Il s’agit un passage long qui forme un ensemble. Ce passage est rédigé, pensé dans un discours uni : c’est un récit court, une anecdote (pas de descriptions longues, pas d’explication, ni d’argumentation…
Type et formes de phrases, temps et MODES, paroles rapportées Texte pp. 270-274 « Un jour, il me demande de préparer un exposé… Après, on verra. » 1. Un exposé impossible * Quelle est la particularité grammaticale de la phrase qui traduit l’obligation dans laquelle se trouve le jeune homme (haut page 271) ? Justifier…
Travail de synthèse Objectif Repérer la variété des discours construisant un personnage complexe. N° de page Limites du texte Type de discours (= intention du narrateur : raconter, décrire, expliquer,argumenter) Preuves => – Temps des verbes – Schéma dominant (narratif etc. VOIR Séquence 1 Tableau complété) conclusion P. 74 « j’arrive… peu protégé » Narratif Temps dominant :…
Problématique Pourquoi des modifications dans l’ordre temporel du récit ? Objectifs Revoir le temps dans le récit Le lexique du portrait moral Passage pp. 40-42 Quel est le mouvement temporel introduit par ce passage et quelle est sa fonction ? Quel portrait du narrateur est-il ainsi tracé ? 1. Mouvement temporel « Les quatre dernières années »… »Jour…
Comment retracer une émotion intense de façon à toucher le lecteur avec la même force ? Passage pp. 55-56 Pistes d’analyse (Axe d’étude / Raisonner ) 1. Les émotions ressenties par le narrateur – la honte vis-à-vis de son chef qu’il trahit, dont il trompe l’amitié, la confiance. – la peur vis-à-vis de son…
Éléments de réponses 1. Un univers ancré… – Qui parle ? à quel moment ? Il s’agit d’un écrit dans lequel un narrateur s’exprime à la 1ère personne du singulier, en faisant référence à son temps présent, un passé proche, cité en référence à un passé plus lointain. Dans l’absence de paratexte: « cet enfant que…
Texte support Les deux premières pages du livre Problématique En quoi ces deux premières pages donnent-elles déjà au lecteur, en même temps que des attentes, des clés du livre ? « Bien des années ont passé. Oui. Bien des années. Mais cet enfant que je fus, il continuait à vivre en moi, ressassant ce dont il…
Se raconter Ch. JULIET L ‘Année de l’éveil (1989) Présentation de séquence Problématique Pourquoi raconter, adulte, ce que l’on a vécu, enfant ? Objectifs – étudier la situation d’énonciation : indicateurs de la situation d’énonciation, temps et niveaux de langage – revoir le point de vue / la focalisation interne – étudier les différentes manières…
Dans un des livres lus (Voir Liste de suggestions) vous rechercherez un passage argumentatif que vous analyserez pour illustrer : La visée argumentative de l’autobiographie Pour cela, il faut : – Relever dans le texte un passage argumentatif (souvent dans un dialogue, ou un commentaire du narrateur interne) – En lire un court extrait à…
Visée argumentative de l’autobiographie et du témoignage Autobiographies et romans autobiographiques du XXe siècle : les titres recouvrent des liens qui présentent les oeuvres. (Thème de la guerre 1939-1945 *) Voir la description de l’activité à faire sur cette lecture COLETTE Sido J.-P. SARTRE, Les Mots A. ERNAUX, La Place * J. ROUAUD Les Champs d’honneur * J. JOFFO Un sac de billes R.…
Problématique Comment traduire, dans un poème, la tension entre la présence intime d’un homme « sur le terrain », et le groupe de Résistants, bientôt des Héros ? 1. Une évocation de Paris occupé 1.1 La situation d’énonciation du texte Les énonciateurs : une des particularités de ce texte réside dans la multiplicité des énonciateurs. Plusieurs personnages…
3- PS4 « Bonheur à ceux… » Autobiographie – Témoignage Lecture (DM) Robert DESNOS « Le Veilleur du Pont-au-Change » (1944) Texte et questions Problématique Comment traduire, dans un poème, la tension entre la présence intime d’un homme « sur le terrain », et le groupe de Résistants, bientôt des Héros ? Lien vers le texte intégral sur le site du…
3- PS4 «Bonheur à ceux…» ORTHOGRAPHE Joseph KESSEL L’Armée des ombres (1969) Préparation notée sur 15 (points dégressifs) Joseph KESSEL L’Armée des ombres adapté par Jean-Pierre MELVILLE (1969) Lino VENTURA 1. Accords dans le groupe nominal JAUNE – accord déterminant – nom leur chemin : le déterminant adjectif possessif « leur » est le collectif (= pour…
Joseph KESSEL (1969) L’Armée des Ombres Simone SIGNORET dans l‘Armée des ombres de Jean-Pierre MELVILLE (1969) d’après Joseph KESSEL c’est s’est sait Comment cela ________ fait, je n’en sais rien, disait Gerbier. saura sera saurra Je pense que personne ne le _________ jamais. coupait couper coupé Mais un paysan a ____________ un fil téléphonique de…
Écrire sur soi, écrire sur autrui Jacques-Henri LARTIGUE (1930) « Aix-les-Bains » (Dani, Renée et Jacques-Henri) Thèmes COLETTE (1930) T2 A. COHEN (1954) T3 T4 R. GARY (1960) T5 Perceptions et émotions de l’enfant / du jeune homme Le brouillard… baignait d’abord mes jambes l.5Mes narines plus sensibles l.6Les deux sources (§ 4) Odeurs l. 3confitures, tisanes,…
LARTIGUE Jacques-Henri Yvonne, Koko et Bibi, Royan (juillet 1924) Problématique Comment faire ressurgir son passé, dans un texte autobiographique, de façon à toucher le lecteur ? Observation de la mobilisation et de l’expression des différents affects (perception, sensations, émotions) Relever des phrases clés par thèmes d’analyse / Commenter ce relevé / Comparer les textes, leurs…
Corpus de textes de VALLES, COLETTE, COHEN et GARY (XIXe et XXe siècles) Problématique Comment faire ressurgir son passé dans un texte autobiographique de telle sorte qu’il touche le lecteur ? Objectifs Repérer les deux niveaux d’énonciation du texte autobiographique Appréhender la notion de « thème » fréquent dans un genre (topos) : la mère et l’enfance…
Lecture cursive Dans ce poème en prose, vous repérerez les éléments qui, dans la dernière partie du récit, donnent une dimension presque surnaturelle aux événements (en nommant les figures de style mises en ouvre). Qu’apporte cette élévation au récit contenu dans le poème ? Membres du Maquis de la Trésorerie (Wikipédia) « Le boulanger n’avait pas…
Extrait d’Une jeunesse au temps de la Shoah, tiré d’Une Vie (2007 ; Stock) Problématique Quel est l’intérêt de mobiliser les ressources du style documentaire, dans cet exposé sur le fonctionnement du camp d’Auschwitz ? Un convoi de juifs de Hongrie, attendant sur la rampe, séparés en deux groupes après le tri Quelles sont les…
Extrait des pages 79-81, du texte Une jeunesse au temps de la Shoah, tiré d’Une Vie (2007 ; Stock) Problématique Quel est l’intérêt de mobiliser les ressources du style documentaire, dans cet exposé sur le fonctionnement du camp d’Auschwitz ? Convoi de Juifs hongrois arrivé à Auschwitz en mai 1944 « Vaille que vaille, nous nous…
Problématique Comment restituer l’impression d’irréalité vécue par les déportés à leur arrivée dans le camp ? 1. La visée argumentative de l’écrit Dans le premier passage, vous analyserez la démarche argumentative, le thème étant : « La mort prochaine ». Rares sont les hommes capables d’aller dignement à la mort, et ce ne sont pas toujours ceux auxquels…
« Rares sont les hommes capables d’aller dignement à la mort, et ce ne sont pas toujours ceux auxquels on s’attendrait. Bien peu savent se taire et respecter le silence d’autrui. Notre sommeil agité était souvent interrompu par des querelles futiles et bruyantes, des imprécations, des coups de pied et de poing décochés à l’aveuglette pour…
Elie WIESEL La Nuit (1958) Problématique Par quels moyens, le narrateur va-t-il faire partager au lecteur « l’indicible » ? Pour faire partager au lecteur, si cela est possible, ce que l’enfant a ressenti, l’auteur, adulte, met en place une situation d’énonciation caractéristique de l’autobiographie ; il évoque son ressenti, au moyen des sensations, en choisissant ce…
Elie WIESEL La Nuit (1958) Problématique Par quels moyens, le narrateur va-t-il faire partager au lecteur « l’indicible » ? Auschwitz Camp de concentration camp (Pologne) Extrait « Nous continuâmes de marcher jusqu’à un carrefour. Au centre se tenait le docteur Mengele, ce fameux docteur Mengele (officier S.S. typique, visage cruel, non dépourvu d’intelligence, monocle), une baguette de…
« Bonheur à ceux qui vont survivre » Missak MANOUCHIAN (Lettre à Mélinée) (1944) La Période séquentielle est construite autour des deux analyses esthétique et littéraire d’Histoire des arts. Elle s’interroge sur les liens, les passages entre la confidence et le témoignage. L’écriture pour soi, l’écriture pour autrui. Déportation Arrivée de familles juives à Auschwitz USHMM (Source…
Vers l’autobiographie : « Carmen de Sarajevo » dans Là-bas si j’y suis (2000) Daniel MERMET Edition Pocket (440 pages) Extraits 1917. C’est la guerre, c’est en Italie, dans le nord. La neige est tellement gelée qu’on ne peut plus enterrer les morts. Congelés, entassés, comme un tas de bois, les cadavres attendent le printemps. C’est sur…
Après correction des copies, de la session 2015, je modifie les critères ainsi 3- PS4 Autobiographie Témoignage « Bonheur à ceux qui vont survivre… » Expression écrite Projet (mars) 2016 Sujet (sans changement) De la même manière que les narrateurs du groupement de texte sur « La mère » évoque leur enfance au travers d’un souvenir ou d’un moment…
Un jour de neige Je suis en salle de classe, penchée sur ma copie de français, rêveuse. Tournant la tête vers la fenêtre, je vois que le vent, vif et froid, pousse de petits nuages blancs et légers qui fuient hors de ma vue… La netteté du ciel d’hiver me rappelle une journée très…
