4- La ville, lieu de tous les possibles G. SIMENON Le Chien jaune (1931) EXPRESSIONS ÉCRITES 1 à 4 Sujets 2021

EXPRESSION ÉCRITE 1 Un témoignage Rédiger, en une dizaine de lignes, le témoignage du douanier (recueilli par un gendarme envoyé sur place à la suite de l’événement.) Le texte au passé composé, en  narrateur interne = témoin (Le douanier a déclaré : “J’étais en faction sur le quai / J’étais dans ma guérite, quand la…

PÉDAGOGIE Sommaire du porte-vues pour l’élève de 4e 2021-2022

PROGRESSION et agenda des activités 1feuille recto / verso tout au début du porte-vues Progression annuelle 2021-2022 Progression Agenda (dates des évaluations de lecture et programme AP en classe entière) Facultatif Progression détaillée 2021-2022 LANGUE GRAMMAIRE 4 ou 5 feuilles en mettant bien en avant la leçon en cours. FICHE G1 Les classes grammaticales  (le…

PÉDAGOGIE Fournitures pour le français 2021-2022

Fournitures Français 2021-2022 – Un porte-vues souple 40 à 60 vues. – Une pochette de 4 fluos (jaune rose bleu vert) à renouveler. – Une pochette format A4 pour conserver les séquences (feuilles agrafées ensemble) quand celle-ci auront été ôtées du porte-vues. – Un paquet de copies simples (perforées ou non) à partager avec d’autres…

PEDAGOGIE Un document pour que les élèves participent à la rédaction de leur bulletin trimestriel et suivent leur progression. Version 2021

Une version simplifiée du document précédent (2020) conservée dans le porte-vues des documents de classe et annotée par l’élève pendant le professeur rend les copies aux autres élèves. Le document sur Google Drive en lecture, mais copiable et modifiable. https://docs.google.com/document/d/1Bda02ZTlChUS4DELzzB9uswAz844S2uYqfVZO6Pupoo/edit?usp=sharing

PÉDAGOGIE Questions sur la progression annuelle pour animer la première heure de cours (rentrée) ?

Voici des pistes d’idées de questions que des élèves doivent poser à d’autres élèves pour expliquer et commenter la progression distribué en première heure de cours. Il n’est pas du tout nécessaire que toutes les questions soient posées. L’activité ne doit pas être longue ni fastidieuse. Elle a pour but d’éviter un monologue de l’enseignant…

4e PROGRESSION ANNUELLE Séquences détaillées 2021-2022

1- «Il y avait certes quelque chose de mort dans la ville.» Georges SimenonLA VILLE, LIEU DE TOUS LES POSSIBLESProblématique Pourquoi Concarneau ?Qu’est-ce que le choix des lieux et leurs descriptions apportent à une intrigue policière ?Lecture intégrale Georges SIMENON Le Chien jaune (1931) QCM 27-28/09Question transversale Les Lieux dans le récitNotions– Les lieux dans…

PÉDAGOGIE Une fiche de synthèse remplie lors des corrections de copies pour garder en mémoire les facilités ou difficultés spécifiques de chaque élève

Une fiche de synthèse que je conserve dans mon agenda / cahier de notes et que j’annote à mesure des corrections de copies. On peut simplifier avec des + ++ +++ ou – — — ou bien des codes couleurs correspondant aux niveaux de compétences. Ce relevé rapide me permet de garder en mémoire les…

4e PROGRESSION ANNUELLE 4e 2021-2022 Programme et tableau de synthèse

Comme bilan de ma pratique en 2020-2021, je retiens les éléments suivants :– L’ordre des séquences et leur contenu ont été efficaces, je maintiens donc ces deux éléments.– Les textes choisis ont été globalement appréciés, voire très appréciés, sauf Les Chouans de Balzac (malgré le changements d’édition…). Je remplace donc cette lecture dans la thématique…

4- La fiction pour interroger le réel STOKER Dracula (1897) Conclusion de séquence

Problématique : Pourquoi la présence d’un contexte moderne dans un récit fantastique ? Un contexte moderne, réaliste :  des gares, magnétophone, dactylo, sténo, (dissections) … des discours scientifiques = explicatifs des genres de texte différents pour constituer une illusion de réel La présence du fantastique : – Lexique des émotions (angoisse, peur) – Rôle de…

LANGUE FICHE G7 Les liens logiques (1) Schéma pour découvrir les relations logiques dans la phrase

Voici un phrase simple (une proposition) constituée d’un GROUPE NOMINAL et d’un GROUPE VERBAL avec son complément. On a donc une proposition minimale SUJET + VERBE + COMPLEMENT. On lui ajoute (façon Cluedo) les COMPLEMENTS DE PHRASE (= circonstanciels) qui contextualisent l’action. Puis on analyse ces compléments. Ensuite on introduit d’autres GROUPES NOMINAUX reliés à…

4- Dire l’amour et Confrontation de valeurs MARIVAUX L’École des Mères (1732) LECTURE 3 Analyse d’une réplique d’Angélique : Exprimer une opinion, argumenter.

Voici les notes de l’analyse proposée 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732)  LECTURE 3 Lecture méthodique : apprentissage du schéma argumentation : un argument (ERIC) Lisette.- Mais avec ces sentiments-là, que ne refusez-vous courageusement Damis ? il est encore temps. Vous êtes d’une vivacité étonnante avec moi, et vous tremblez devant votre…

4- La fiction pour interroger le réel G. de MAUPASSANT Les Contes de la Bécasse (1883) LECTURE CURSIVE Question transversale : le réalisme des nouvelles. Corpus de citations pour répondre à la question

Sujet Dans les nouvelles de Maupassant, quels sont les éléments du récit qui contribuent à créer ou à renforcer « l’effet de réel » ? (Penser à l’énonciation : Qui raconte ? Les commentaires éventuels du narrateur ; les éléments de contextualisation : époque, lieux, mœurs…) 1- Relevez les citations intéressantes au fur et à mesure de…