3- PS ROMAN XXe STEINBECK Des Souris et des hommes (1937) Conclusion de Période séquentielle

Problématique Comment restituer une situation sociale difficile de façon à sensibiliser le lecteur ? Gary SINISE Des souris et des hommes, George et Lennie (Gary Sinise, John Malkovich) (1992)  Nous avons pu voir grâce aux différentes lectures faites que STEINBECK multiplie les moyens narratifs et stylistiques pour impliquer le lecteur dans le récit. Il vise…

3- HIDA LE CORBUSIER La Cité radieuse (1947-1952) 3. Mise en relations

3. Mises en relation de La Cité radieuse avec des oeuvres de domaines artistiques variés qui présentent des analogies sur le plan formel, celui des innovations techniques conçues / développées pour répondre à un besoin économique, ceci dans la perspective de « réalisation » d’une éthique. * Cinéma La villa neuve et le design de Mon Oncle …

3- HIDA LE CORBUSIER La Cité radieuse (1947-1952) 3. Interprétation

Problématique En quoi la révolution architecturale qu’a constituée l’oeuvre de LE CORBUSIER est-elle le fruit des changements économiques et techniques ?Éléments de réponse La « Cité radieuse » est le résultat d’une commande passée par l’Etat, en raison de besoins dus à la crise du logement après guerre. « Cette commande a alors valeur d’une carte blanche pour…

3- HIDA Louis ARAGON « Strophes pour se souvenir » Le Roman inachevé (1956) 3. Interprétation et mises en relation

Problématique Comment ARAGON fait-il de cet événement historique tragique, mais particulier, un hymne célébrant l’Engagement au delà des actes qui ont inspiré le poème ? Éléments de réponse à la problématique Tout d’abord le poète situe l’événement historique, assez précisément, mais dans un rapport fort au narrateur, donc au présent de l’énonciation (1956). En transposant…

3- HIDA Louis ARAGON « Strophes pour se souvenir » Le Roman inachevé (1956) 2. Analyse détaillée Synthèse surlignée

[Conclusion du 1er axe] La mention des faits d’armes du groupe Manouchian, comme celle des noms et des dates, reste donc extrêmement discrète dans ce poème. L’exécution elle-même (le procès, le jugement) est mentionnée de façon allusive. Il ne s’agit donc pas pour Aragon de procéder à une valorisation des soldats de l’armée de la…

3- HIDA Graphisme et propagande L’Affiche rouge (1944) 6. Mises en relation

3.3 Mettre en relation l’Affiche avec d’autres oeuvres ayant avec elle des identités formelles et / ou formant comme elle, une réponse adaptée, par l’innovation qu’elle constitue, à une intention politique. On peut rapprocher l’affiche rouge d’autres exemples d’affiches de propagande de la Seconde Guerre mondiale, pour pouvoir apprécier les constantes graphiques, la place et…

3- HIDA Graphisme et propagande L’Affiche rouge (1944) 5. Prolongements

3- Histoire des arts L’affiche rouge, propagande nazie 3. Interpréter (2) 3.2 Les réactions politiques et esthétiques La lettre de Missak MANOUCHIAN à son épouse Méline Cette lettre a été lue en public par Gérard PHILIPE en 1954. Un article engagé sur le souvenir de la lecture de la lettre par Gérard PHILIPE, la mention…

3- HIDA CHAPLIN Les Temps modernes = Modern Times (1936) 6. Liens avec d’autres oeuvres artistiques

On peut faire de nombreux liens intéressants entre le film Les Temps modernes et d’autres oeuvres artistiques, en les rapprochant soit par leur contexte de création, soit par leur forme artistique (indépendamment du genre). – un autre film satirique de Charlie CHAPLIN : The Great Dictator ( 1940) critique des maîtres totalitaires (Hitler, Mussolini) tournés…

4- PS MAUPASSANT Récit court Les Contes de la Bécasse (1882) CONCLUSION de la période séquentielle

PS MAUPASSANT Les Contes de la Bécasse (1883) « Puis les loups l’avaient dévorée… »   Thématique, genre Narratif : le récit court, la nouvelle Problématique Comment dramatiser un récit en usant de la durée et de l’ordre des événements racontés ? Dans cette période séquentielle, nous avons approfondi le portrait en précisant sa place dans le récit…

4- PS Portraits de héros SYNTHÈSE de période séquentielle

Problématique  Comment construire un personnage, créature de papier, de telle sorte qu’il ait la cohérence et la richesse d’une personne réelle ? Éléments de réponse La première analyse de texte (HUGO Jean Valjean) a montré qu’un portrait au lexique très précis permettait au lecteur de se représenter le personnage de façon réaliste, dans un environnement…