4- Dire l’amour et Confrontation de valeurs MARIVAUX L’École des Mères (1732) LECTURE 3 Analyse d’une réplique d’Angélique : Exprimer une opinion, argumenter.

Voici les notes de l’analyse proposée 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732)  LECTURE 3 Lecture méthodique : apprentissage du schéma argumentation : un argument (ERIC) Lisette.- Mais avec ces sentiments-là, que ne refusez-vous courageusement Damis ? il est encore temps. Vous êtes d’une vivacité étonnante avec moi, et vous tremblez devant votre…

4- JE DOIS RETENIR Dire l’amour : Lecture cursive et Groupement de textes sur la poésie lyrique.

LECTURE CURSIVE et informer, s’informer Un roman d’amour à choisir dans la bibliographie proposée ; j’ai lu : ___________________________ Pour présenter ce livre, en expression écrite, j’ai rédigé un article de journal ce qui m’a demandé de retenir les points suivants :– un titre accrocheur (NOM + Adj. Qual. ou NOM complément du nom, phrase averbale)–…

4- Dire l’amour Ch. BAUDELAIRE « L’Invitation au voyage » Les Fleurs du mal (1857) LECTURE méthodique : les procédés stylistiques. Texte et corrigé

L’objectif de la LECTURE de texte est double :– une compréhension de l’importance des procédés stylistiques dans la création d’un écrit, reflet de l’univers mental du poète.– un apprentissage méthodologique des figures de style, selon la typologie suivante :

4- Dire l’amour V. HUGO « Elle était déchaussée… » Les Contemplations (1856) Grille d’analyse CORRIGEE

La grille d’analyse suivante, après contextualisations (voir fiches), explication du lexique puis LECTURE du texte est projetée sur un tableau blanc et remplie par l’enseignant (mots clés) à mesure des analyses des élèves, qui surlignent aussi le texte (selon la méthodologie indiquée 1- Jaune puis orange 2- Rose puis violet clair 3- Vert puis bleu.)Ainsi…

4- Dire l’amour V. HUGO « Elle était déchaussée… » Les Contemplations (1856) Document pour les élèves : grille d’analyse (Introduction et contextes rédigés)

La grille d’analyse suivante, après contextualisations (voir fiches), explication du lexique puis LECTURE du texte est projetée sur un tableau blanc et remplie par l’enseignant (mots clés) à mesure des analyses des élèves, qui surlignent aussi le texte (selon la méthodologie indiquée 1- Jaune puis orange 2- Rose puis violet clair 3- Vert puis bleu.)Ainsi…

4- Dire l’amour (Informer, s’informer) EXPRESSION ECRITE Un article de presse sur un roman d’amour lu. Copies d’élève (en cours)

Les élèves ont fait une lecture cursive sur un roman d’amour (Liste ouverte) et rédige une EXPRESSION ÉCRITE sur ce livre comme un critique littéraire, tout en travaillant le LEXIQUE des émotions, des sentiments et du portrait moral (caractère).Voici quelques copies d’élèves (année 2017-2018)

4- Dire l’amour (Informer, s’informer) EXPRESSION ECRITE Un article de presse sur un roman d’amour lu. Sujet 2020

Les élèves ont fait une lecture cursive sur un roman d’amour (liste fermée : J. GREEN ou A.-L. BONDOUX ou L. TOLSTOÏ) et rédige une EXPRESSION ECRITE sur ce livre comme un critique littéraire, tout en travaillant le LEXIQUE des émotions, des sentiments et du portrait moral (caractère). Ce sujet est « très cadré » mais il…

4- Dire l’amour G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Texte et analyse (2020)

G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Problématique : Quel est, finalement, le « ressenti » exprimé dans ce poème d’amour ? Elle a passé, la jeune filleVive et preste comme un oiseauÀ la main une fleur qui brille,À la bouche un refrain nouveau. C’est peut-être la seule au mondeDont le coeur…

4- Dire l’amour G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Texte, problématique et Méthode d’analyse (2020)

G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Problématique : Quel est, finalement, le « ressenti » exprimé dans ce poème d’amour ? Elle a passé, la jeune filleVive et preste comme un oiseauÀ la main une fleur qui brille,À la bouche un refrain nouveau. C’est peut-être la seule au mondeDont le coeur…

4- Dire l’amour TOLSTOÏ Anna Karénine (1877) Edition abrégée Ecole des Loisirs Schéma des personnages et trombinoscope.

Dans la mesure du possible, j’ai adopté les noms tels que transcrits dans l’édition lue par les élèves : Révision et abréviation de Boris MOISSARD. Je me suis servie de l’arbre des relations trouvé ici . Et j’ai ajouté des photogrammes extraits du film de 2012 de J. WRIGHT (à l’esthétique très discutable, mais dont…

4- Dire l’amour MARIVAUX La Double inconstance (1723) DM LECTURE II, 1 Travail de synthèse. Corrigé et compte rendu

Voici d’abord des propositions de réponses. 1.   Repérez dans les deux premières lignes deux adverbes d’intensité, modifiant le sens d’un verbe ou d’un adjectif (2 points) [Fiche G1 les classes grammaticales]Les adverbes aussi, devant prévenantes et honnêtes, et si devant douces sont des adverbes d’intensité. Ils accentuent le sens de ces adjectifs et montrent…

4- Dire l’amour MARIVAUX LECTURE 1 I, 4 Lieux temps buts Corrigé et compte rendu des travaux écrits

Voici une proposition de corrigé pour le travail d’analyse de texte I, 4 Compte rendu sur les erreurs fréquentes dans les travaux rédigés. Plusieurs élèves ont souvent soit oublié de rédiger une phrase de synthèse, soit oublié de citer le texte. Parfois ce travail est fait dans une colonne, mais pas dans les autres.Le mot…

4- Dire l’amour MARIVAUX La Double Inconstance (1723) EXPRESSION ÉCRITE Expression des sentiments et argumentation (un roman photo) + FICHIER AUDIO EXPLIQUANT LE SUJET

  Sujet Par groupe de 4 élèves (2 garçons, 2 filles) => Modifié le 19 mars 2020 = à 1, 2, 3 ou 4 , vous devez construire une courte scène montrant une déclaration d’amour de (au choix) : le Prince pour Silvia Arlequin pour Silvia Arlequin pour Flaminia Flaminia pour Arlequin Pour cela, vous…

4- Dire l’amour ANALYSE FILMIQUE « Roméo + Juliette » Baz LUHRMANN (1996) Analyse d’une séquence

Voici les images (photogrammes) que nous analysons en suivant le guide méthodologique de l’analyse filmique.   Problématique de la séance Comment mettre en scène un dialogue de façon à en intensifier la force dramatique ? Réponse Les éléments mis en oeuvre pour dramatiser l’annonce de la mort de Juliette sont nombreux et variés. Tout d’abord,…

BIBLIOGRAPHIE Dire l’amour. Romans d’amour 4e 3e (2019)

Propositions de lecture sur le thème « Amour » classés par groupes de difficulté décroissante. Lecteurs experts (classiques ou contemporains, longs ou courts) Orgueil et préjugés Jane AUSTEN (1813) ou version abrégée Jane Eyre Charlotte BRONTË (1847) Version abrégée Ecole des loisirs. Les Hauts de Hurle-vent Emilie BRONTË (1847) Version abrégée Ecole des loisirs. Anna Karénine Léon…

4- Dire l’amour La poésie lyrique EXPRESSION ORALE Choix de poèmes (2017)

Parmi les poèmes que vous avez choisis, j’ai enregistré quelques textes (VERLAINE, APOLLINAIRE, LABE, HUGO) en soignant la prononciation des vers et l’intonation (de mon mieux…) pour vous guider dans votre apprentissage et votre interprétation. On peut transformer aisément un fichier Youtube en .mp3 par exemple sur le site http://www.youtube-mp3.org/fr Il suffit de copier le…