Voici le texte à lire et à analyser 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732) LECTURE 2 – scène 4 et 5 Problématique : Quelle est la nature précise du conflit qui empêche l’amour heureux d’Angélique et d’Eraste ? Hypothèses 1- Le caractère de la mère Mme ArganteQuels sont les traits marquants de…
A la maison, la pièce est visible sur ce site : https://lycees.netocentre.fr/POD/video/4571-lile-des-esclaves-mise-en-scene-dirina-brook/
Voici un trombinoscope des principaux personnages. Le document pdf :
Les Trois Âges (Three Ages) – USA – 1923 – 1 h. 03 – NB Muet a été présenté le jeudi 3 novembre, en guise d’introduction à la saison 2022-2023 du Ciné club Jean Vigo de Montpellier. Parmi les remarques et idées qui ont émergé de la brève discussion après la projection du film, on…
ObjectifApprendre à synthétiser des informations sur la vie d’un auteur (artiste, …) pour mémoriser l’essentiel de sa biographie, dans le but d’éclairer le sens des lectures faites ou à faire. C’est aussi une préparation aux futures épreuves du baccalauréat. A partir des trois documents proposés ci-dessous, et en vous servant du modèle méthodologique du tableau…
Détails de la progression « Vous ne m’aimez donc point ?– Oh non ! point du tout. » Pierre de MARIVAUX L’École des mères (1732) Problématique Angélique parvient-elle à défendre son point de vue pour pouvoir épouser celui qu’elle aime ? Notions Le lexique de l’analyse du théâtre ; les notions à connaître pour analyser un texte…
Détails de la progression Poésies Lyriques « Je crus voir une fée » V. Hugo Problématique Quels sentiments, les sensations et les émotions peuvent-elles manifester ? Groupement de textes Poésie lyrique Labé, Ronsard, Nerval, Hugo et Apollinaire Lectures analytiques et méthodiques Lecture 1 méthodique Louise LABÉ « Ainsi ami » Élégie (1555) Les sensations et les émotions pour révéler les…
Problématique Qu’exprime le « chant » dans ce poème d’amour ? Ainsi, ami, ton absence lointaineDepuis deux mois me tient en cette peine,Ne vivant pas, mais mourant d’un amourLequel m’occit (me tue) dix mille fois le jour,Reviens donc tôt, si tu as quelque envieDe me revoir encor’ un coup en vie ;Et si la mort avant ton…
Voici des photogrammes issus de l’excellent film de Marcel BLUWAL (1968) pour mieux vous figurer les personnages (en lecture) et mieux les identifier au théâtre.
Voici les notes de l’analyse proposée 4- Individu et société MARIVAUX L’École des mères (1732) LECTURE 3 Lecture méthodique : apprentissage du schéma argumentation : un argument (ERIC) Lisette.- Mais avec ces sentiments-là, que ne refusez-vous courageusement Damis ? il est encore temps. Vous êtes d’une vivacité étonnante avec moi, et vous tremblez devant votre…
Voici les notes de l’analyse proposée
Voici les trois documents pdf (2 pages, puis 4 pages, puis 8 pages)
Voici la mouture 2021 de ce sujet déjà traité et très réussi…
Voici des analyses à faire sur le texte : natures / classes grammaticales ; fonctions par rapport au VERBE et fonctions par rapport au NOM
Voici des analyses à faire sur le texte : natures / classes grammaticales ; fonctions par rapport au VERBE et fonctions par rapport au NOM
Voici des analyses à faire sur le texte : natures / classes grammaticales ; fonctions par rapport au VERBE et fonctions par rapport au NOM
LECTURE CURSIVE et informer, s’informer Un roman d’amour à choisir dans la bibliographie proposée ; j’ai lu : ___________________________ Pour présenter ce livre, en expression écrite, j’ai rédigé un article de journal ce qui m’a demandé de retenir les points suivants :– un titre accrocheur (NOM + Adj. Qual. ou NOM complément du nom, phrase averbale)–…
L’objectif de la LECTURE de texte est double :– une compréhension de l’importance des procédés stylistiques dans la création d’un écrit, reflet de l’univers mental du poète.– un apprentissage méthodologique des figures de style, selon la typologie suivante :
La grille d’analyse suivante, après contextualisations (voir fiches), explication du lexique puis LECTURE du texte est projetée sur un tableau blanc et remplie par l’enseignant (mots clés) à mesure des analyses des élèves, qui surlignent aussi le texte (selon la méthodologie indiquée 1- Jaune puis orange 2- Rose puis violet clair 3- Vert puis bleu.)Ainsi…
La grille d’analyse suivante, après contextualisations (voir fiches), explication du lexique puis LECTURE du texte est projetée sur un tableau blanc et remplie par l’enseignant (mots clés) à mesure des analyses des élèves, qui surlignent aussi le texte (selon la méthodologie indiquée 1- Jaune puis orange 2- Rose puis violet clair 3- Vert puis bleu.)Ainsi…
Les élèves ont fait une lecture cursive sur un roman d’amour (Liste ouverte) et rédige une EXPRESSION ÉCRITE sur ce livre comme un critique littéraire, tout en travaillant le LEXIQUE des émotions, des sentiments et du portrait moral (caractère).Voici quelques copies d’élèves (année 2017-2018)
Les élèves, après avoir fait une lecture cursive sur un roman d’amour (liste fermée : A.-L. BONDOUX ou J. GREEN ou A. CHÉDID ), rédigent une expression écrite sur ce livre comme un critique littéraire : ils présentent brièvement l’intrigue et donnent plusieurs raisons d’apprécier le roman. L’argumentation se construit sur des citations extraites du…
G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Problématique : Quel est, finalement, le « ressenti » exprimé dans ce poème d’amour ? Elle a passé, la jeune filleVive et preste comme un oiseauÀ la main une fleur qui brille,À la bouche un refrain nouveau. C’est peut-être la seule au mondeDont le coeur…
G. de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Problématique : Quel est, finalement, le « ressenti » exprimé dans ce poème d’amour ? Elle a passé, la jeune filleVive et preste comme un oiseauÀ la main une fleur qui brille,À la bouche un refrain nouveau. C’est peut-être la seule au mondeDont le coeur…
Dans la mesure du possible, j’ai adopté les noms tels que transcrits dans l’édition lue par les élèves : Révision et abréviation de Boris MOISSARD. Je me suis servie de l’arbre des relations trouvé ici . Et j’ai ajouté des photogrammes extraits du film de 2012 de J. WRIGHT (à l’esthétique très discutable, mais dont…
Voici d’abord des propositions de réponses. 1. Repérez dans les deux premières lignes deux adverbes d’intensité, modifiant le sens d’un verbe ou d’un adjectif (2 points) [Fiche G1 les classes grammaticales]Les adverbes aussi, devant prévenantes et honnêtes, et si devant douces sont des adverbes d’intensité. Ils accentuent le sens de ces adjectifs et montrent…
Il n’y pas d’extrait, car cet article est protégé.
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Voici une proposition de corrigé.
Voici une proposition de corrigé pour le travail d’analyse de texte I, 4 Compte rendu sur les erreurs fréquentes dans les travaux rédigés. Plusieurs élèves ont souvent soit oublié de rédiger une phrase de synthèse, soit oublié de citer le texte. Parfois ce travail est fait dans une colonne, mais pas dans les autres.Le mot…
LE FIL DE LAURE 