LANGUE PROGRESSION annuelle 2016-2017 Evolution des contenus et des pratiques

Pour mettre en harmonie les « fiches leçons » de grammaire telles que je les utilisais ces dernières années avec l’évolution des programmes, j’ai effectué les modifications suivantes : Cette progression annuelle tient compte de plusieurs éléments : – une complexité croissante – (toujours) un lien de sens avec les séquences littéraires – Une relation mieux pensée…

MÉTHODOLOGIE Expression écrite Narration Comprendre les critères d’évaluation formelle (langue, lexique, orthographe)

Méthodologie Expression écrite (4e, 3e) Comprendre ce qui est demandé, sur le plan de la langue en expression écrite   Orthographe (d’usage, ou grammaticale, sans effet sur le sens) [soulignage BEIGE] – utiliser le traitement de texte qui permet le repérage d’un certain nombre de graphies erronées. – utiliser le dictionnaire ROBERT pour la langue,…

4-3 LANGUE L’Apposition Repères Comparaison nomenclatures (avant, après 1997)

L’Apposition Ancienne nomenclature <1997  : 4 appellations différentes : apposition détachée et liée et épithète détachée et liée Apposition = co-référence, deux expressions désignent le même référent. Donc réservée au GN. Mise en évidence par la reformulation attributive APPOSITION ÉPITHÈTE virgule Pierre, le fils de Paul , NOM, = Apposition détachée Mise en évidence par…

4-3 LANGUE Leçon 5 Les Paroles rapportées (cours)

Cours Les paroles rapportées Claude PONTI Okilélé (1993) Les exemples sont empruntés à L’Homme qui rit (version École des loisirs) de Victor HUGO 1. Comment reproduire le discours d’autrui ? 1.1 Le discours direct La forme « de base » des paroles rapportées est le discours direct qui, par différents repères grammaticaux, insère les paroles prononcées par…

4-3 LANGUE Leçon 3 FONDAMENTAUX (2)

Fonctions verbales et nominales, temps, formes de phrases, relations entre propositions, figures de style Les activités des élèves Consigne Pour s’approprier les savoirs, les mémoriser, les communiquer, produire : – dessin, schéma, logo… – sketch, poème, chanson – jeux de couleurs, graphisme… signifiant, représentatif de la notion à acquérir Par les 3C 3. Les relations…

4-3 LANGUE Leçon 3 FONDAMENTAUX (2) Activités des élèves

Fonctions verbales et nominales, temps, formes de phrases, relations entre propositions, figures de style Les activités des élèves Consigne Pour s’approprier les savoirs, les mémoriser, les communiquer, produire : – dessin, schéma, logo… – sketch, poème, chanson – jeux de couleurs, graphisme… signifiant, représentatif de la notion à acquérir Par les 3C 1. Fonctions  …

4-3 LANGUE Leçon 2 « Les Fondamentaux » (1)

Classes grammaticales, MODES, Types de phrases, natures de propositions et registres de langue Claude PONTI Noms définitions Savoirs fondamentaux Exemples 1. Classes grammaticales=  c’est la nature du mot, ce que le mot est(Se reporter au dictionnaire, si besoin). 10 CLASSES 5 variables (en genre, nombre et pers.) Déterminant – Adj. Qual. – Nom – Pronom – Verbe…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LANGUE, valeur des MODES Réponses

ACTE I scène 1 (3e extrait) Première rencontre Octave-Marianne « Ne vous détournez pas, Princesse de beauté » IMPERATIF Défense « Entrez au logis, il va revenir. » IMPERATIF Conseil, demande (Je n’entrerai pas) « de peur que vous ne m’en chassiez tout à l’heure » SUBJONCTIF But + négation (= événement envisagé, non réel) (Que celui qui est digne de…