George ORWELL La Ferme des animaux (1945) EFS « Réclamer le silence » Paroles rapportées

« Réclamer le silence » Chapitre 6 « Un dimanche matin … de leur erreur. » pp. 72-74 (Folio) Problématique Comment le récit, la langue traduisent-ils la progression de la dictature ? 1. La parole qui dénie (les paroles rapportées) 8 points 1.1 Relever une phrase au discours direct et analyser l’effet produit, le choix énonciatif. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 1.2…

George ORWELL La Ferme des animaux (1945) LECTURE 4 « Un âge d’or vous est promis » Le temps dans le récit 2. Analyse

 Le temps dans le récit 2. Analyse A l’aide des tableaux de relevés des indications temporelles et de vos souvenirs de lecture, répondre aux questions suivantes sur le temps dans le récit 1. L’ordre du récit Le récit suit globalement un ordre chronologique, cependant il y a au moins deux évocations d’événements passés (si courtes…

George ORWELL La Ferme des animaux (1945) LECTURE 3 « L’animalisme »

 Lecture méthodique pp. 23-25 L’animalisme Problématique Quels sont les moyens mis en oeuvre pour traduire dans le récit l’autoritarisme des cochons et la passivité des animaux ? 1. Les formes de phrase pour traduire passivité et « impersonnalité » – Relever les phrases de sens passif (forme passive et sens passif) « Elles n’avaient pas été traites » « Cinq…

George ORWELL La Ferme des animaux (1945) LECTURE 1 Discours de Sage l’Ancien 2. Réponses

George ORWELL La Ferme des animaux (1945) LECTURE 1 Discours de sage l’Ancien Lecture méthodique du discours de Sage l’Ancien (Folio pp. 25-29  de « Camarades » à « Camarades« , pp. 9-13 Folio plus) Problématique comment la progression du raisonnement et la forme du discours (rhétorique) s’allient-elle pour rendre ce discours particulièrement convaincant ? 1. Comment convaincre l’auditoire ? 1.1 …

George ORWELL La Ferme des animaux (1945) LECTURE 1 Discours de Sage l’Ancien 1. Questions

Lecture analytique du discours de Sage l’Ancien Extrait de « Camarades » à « Camarades« ) (Folio pp. 25-29  de « Camarades » à « Camarades« , pp. 9-13 Folio plus) Problématique Comment construction rhétorique et progression argumentative s’allient-elles pour organiser le discours de Sage et lui donner toute son efficacité ? 1. La progression argumentative – Rappel : quelle est l’organisation d’un…

4e PROGRESSION annuelle Français Littérature 2016-2017

Voici ma proposition de progression pour l’année 2016-2017 pour le cycle 4 niveau 4e J’ai tenu compte des thématiques, problématiques et intentions didactiques et pédagogiques des programmes de 2015. J’ai conservé de l’année précédente : A. de MUSSET, Les Caprices de Marianne en œuvre complète qui convient très bien pour l’étude du lyrisme, en faisant…

3e PROGRESSION annuelle Français Littérature 2016-2017

Voici ma proposition de progression pour l’année 2016-2017 pour le cycle 4 niveau 3e J’ai tenu compte des thématiques, problématiques et intentions didactiques et pédagogiques des programmes de 2015. J’ai conservé de l’année précédente : J. STEINBECK, Des Souris et des hommes en œuvre complète qui convient bien pour le XXe siècle (en liaison avec…

PS ARGUMENTATION dans le récit Prolongements EPISTOLAIRE Les Lettres de Poilus J. GUENO (1998) Réponses

Paroles de Poilus (1914-1918) Lettres rassemblées par Jean-Pierre GUENO (1998) Lecture cursive du recueil et analyse de l’argumentation dans le recueil : temps et durée, énonciation, niveaux de langue Illustration Un long Dimanche de fiançailles JEUNET (2004) p. 11 MAURICE M. Énoncé ancré, le narrateur montre sa vision de la guerre ; pourtant on a…

3- HIDA Piste pour un projet élève. Francis Scott FITZGERALD Tendre est la nuit (1934)

 « Ecoutez… J’aimerais bien qu’on me dise ou finit l’excentricité et où commence la folie… » Alors que The Great Gatsby de Francis Scott FITZGERALD revient sur les écrans dans une nouvelle adaptation de Baz LUHRMAN (Romeo + Juliette, Moulin rouge…), quelques lignes sur une lecture personnelle… « Tendre est la nuit » est un récit largement autobiographique inspiré…

3- PS THÉÂTRE XXe IONESCO Rhinocéros (1959) Lecture transversale Acte I

Problématique Comment le personnage dramatique est-il construit ? Lecture et visionnement d’extraits. Rhinocéros Eugène IONESCO (1959) Acte 1 Mise en scène Emmanuel DEMARCY-MOTA Les élèves choisissent un personnage : – Bérenger – Jean Puis exposent à la classe la façon dont le personnage est construit. Réalisation préalable d’une arborescence-soleil sur la construction du personnage dramatique…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK Des Souris et des hommes (1937) Conclusion de Période séquentielle

Problématique Comment restituer une situation sociale difficile de façon à sensibiliser le lecteur ? Gary SINISE Des souris et des hommes, George et Lennie (Gary Sinise, John Malkovich) (1992)  Nous avons pu voir grâce aux différentes lectures faites que STEINBECK multiplie les moyens narratifs et stylistiques pour impliquer le lecteur dans le récit. Il vise…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK « Le Vigile » dans La Grande Vallée (The long Valley) (1938) Parcours de lecture Analyse

« C’était tout simplement banal. Problématique Pourquoi les événements narrés par le personnage principal ne le sont-ils pas chronologiquement ? Présentation rapide du recueil (4e de couverture) Dans une petite ville de Californie, un jeune militant s’apprête à vivre pour la première fois l’épreuve de la violence : comment va-t-il résister à la peur et à…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK « Le Vigile » dans La Grande Vallée (1936) Parcours de lecture

 Lecture intégrale de « Le Vigile » dans La Grande Vallée John STEINBECK (1936) Texte intégral en ligne : en français sur Google Books  traduction Max MORISE « Le Vigile » (1936) « The Vigilant » premier titre « The lonesome vigilante«  « L’intense vague d’émotion qui avait soulevé la foule, les piétinements, les cris, avaient peu à peu fait place au silence,…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK Des Souris et des Hommes (1937) Biographie de l’auteur

Méthodologie de la biographie (Exemple d’un travail en 4e sur VAN GOGH)   Vie privée Vie publique oeuvres majeures Etude à STANFORD (Biologie et littérature) Petits métiers. Veut devenir journaliste 1res succès littéraires années 30 Tortilla Flat (1935) Il a plusieurs épouses. Son ami biologiste RICKETTS. 1940 Prix Pulitzer pour Les Raisins. Adaptation cinématographiques (FORD,…

PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 Lecture intégrale E.M. REMARQUE A l’ouest rien de nouveau (1928) Résumé début

 Eric Maria REMARQUE Im Western Nichts Neues = A l’ouest rien de nouveau (1928) Chapitre 1 Quelque part au front, un « rata copieux» pour les survivants 1.1 (Quelque part sur le front, du côté allemand, pendant la guerre de 1914-1918) Scène de distribution de « rata », haricots blancs, saucisse, miel et même cigares… par un cuisinier réticent, la…

3- HIDA Brigitte GAUTHIER Le Langage chorégraphique de Pina Bausch L’Arche (2008) Résumé, notes de lecture (4)

5. Le corps détermine l’intellectLe but de la chorégraphie est de transmettre une sensation de proximité émotionnelle. Le Sacre du printemps La structure du ballet est entièrement déterminée par la musique. La version originale (Vaslav NIJINSKI 29 mai 1913) a fait scandale par sa liberté : pointe de pied en dedans, corps courbés vers la…

3- HIDA Brigitte GAUTHIER Le Langage chorégraphique de Pina Bausch L’Arche (2008) Résumé, notes de lecture (3)

1ère partieLes fondamentaux de cette chorégraphie       1. Les influences Rudolph VON LABAN, l’un des précurseurs de l’Ausdruckstanz, aux côtés de Mary WIGMAN et Kurt JOOSS, s’est efforcé de codifier le mouvement à partir d’une étude des lois essentielles de la cinétique humaine. Le mouvement est noté et les différentes possibilités de mouvement à partir…

3- HIDA Brigitte GAUTHIER Le Langage chorégraphique de Pina Bausch L’Arche (2008) Résumé, notes de lecture (1)

Préface La démarche de PB est anthropologique[Elle veut expliquer l’homme, la nature humaine.]. C’est une chorégraphie fondée sur l’observation du geste, l’attention au mouvement, qu’elle isole et accentue pour le rendre signifiant et riche d’émotions. D’où ses nombreuses résidences à l’étranger (Rome, Madrid, Vienne, Los Angeles, Honk Kong, Tokyo, Séoul, Calcutta…). Elle transforme le ballet…