3- Agir dans la cité… soviétique S. ZWEIG « Le Wagon plombé – Lénine 1917 » (1943) dans Les Très Riches Heures de l’humanité (1927 ; 1989) LECTURE d’un passage. TEXTE et Questions : Corrigé

Passage à étudier Le train plombé Des millions de projectiles destructeurs ont été tirés pendant la guerre mondiale, les plus puissants, les plus violents, ceux qui avaient de loin la plus longue portée parmi tous ceux que des ingénieurs ont jamais inventés. Mais aucun n’a tiré à plus longue distance, aucun n’a joué un rôle…

3- Agir dans la cité… soviétique S. ZWEIG « Le Wagon plombé – Lénine 1917 » (1943) dans Les Très Riches Heures de l’humanité (1927 ; 1989) LECTURE d’un passage. TEXTE et Questions

Passage à étudier Le train plombé Des millions de projectiles destructeurs ont été tirés pendant la guerre mondiale, les plus puissants, les plus violents, ceux qui avaient de loin la plus longue portée parmi tous ceux que des ingénieurs ont jamais inventés. Mais aucun n’a tiré à plus longue distance, aucun n’a joué un rôle…

3- Agir dans la cité… soviétique S. ZWEIG « Le Wagon plombé – Lénine 1917 » (1943) dans Les Très Riches Heures de l’humanité (1927 ; 1989) Lexique pour lire la nouvelle

Une introduction et une analyse du texte : https://www.nonfiction.fr/article-9231-le-train-de-lhistoire.htm# « le regard idéaliste sur l’interaction entre la personnalité historique et la société contemporaine est au fondement des œuvres biographiques que Zweig a commencé à écrire intensément au cours des années 1920. Il introduit dans sa conception de l’histoire des notions comme le destin, la raison d’être…

4- Individu et société Ch. DICKENS Oliver Twist (1838) LEXIQUE pour lire le livre dans l’édition classiques abrégés École des loisirs (en cours)

p.5 Concise : brève, sans développementfastidieux : long et ennuyeuxpp.8-9calicot (robes de) : Toile de coton assez grossièredépêché : envoyécontrevenants : ceux qui s’opposent, qui ne respectent pas une loi, un arrêté, un ordre.p10-11luxuriantes : riches, abondantesbedeau : Employé laïque (pas un religieux) chargé d’une manière générale de maintenir le bon ordre dans une église…

5- Le voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) LECTURE 1 Le Grand Léviathan lui-même ? L’auberge du Souffleur. QUESTIONS

Voici les questions pour étudier l’extrait pris dans le texte intégral, mais avec des coupures, que nous étudierons en premier dans l’oeuvre Moby Dick 5- Le Voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) LECTURE 1 Le Grand Léviathan lui-même ? Questions 1- Montrer la progression d’Ismaël à l’intérieur de l’auberge en donnant un titre…

5- Le voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) Lexique pour lire le livre en Ecole des Loisirs pp. 150-225

Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.152 planter pavillon: planter un drapeau dans le corps de la baleine pour s’en assurer la propriété.p.153 sa misanthropie : sa haine des…

5- Le voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) Lexique pour lire le livre en Ecole des Loisirs pp. 100-150

Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.101 Conjectures : explication anticipée (a priori) qui attend sa vérification, soit de l’expérience, soit du raisonnement.méditation : ici songerie, pensée dans le…

5- Le voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) Lexique pour lire le livre en Ecole des Loisirs pp. 50-100

Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.55 mousquets : Arme à feu portative (qui succéda à l’arquebuse et précéda le fusil) en usage dans l’infanterie du XVe au XVIIe siècle, que…

5- Le voyage et l’aventure H. MELVILLE Moby Dick (1851) Lexique pour lire le livre en Ecole des Loisirs pp. 1-50

Voici de rapides définitions qui pourront vous aider à lire le roman d’Herman MELVILLE, en collection « Classiques abrégés » édition de l’Ecole des loisirs publication 2010, traduction et adaptation (excellente) de Marie-Hélène SABARD. p.7 l’invisible agent des Parques : Chacune des trois déesses (Clotho, Lachésis, Atropos) qui président à la destinée des hommes en filant, dévidant…

4- Individu et société H. de BALZAC Les Chouans (1829) Lexique : termes spécifiques, mots anciens ou régionalismes expliqués

Lexique du roman d’Honoré de Balzac Les Chouans dans l’édition classiques abrégés de l’école des loisirs. page 10 Bonnet phrygien : c’est un bonnet, un des symboles de la République française, généralement rouge, et supportant une cocarde tricolore, imiter des esclaves affranchis, libérés, de l’Empire romain. Un bissac : un sac séparé au milieu et…

3- Agir dans la cité (soviétique) A. SOLJENITSYNE une journée d’Ivan Denissovitch (1962) LEXIQUE pour lire la lecture cursive

Définition du vocabulaire qui peut présenter des difficultés.p.7 La paracha : baquet utilisé comme « Jules » (argot pour pot de chambre, on dit aussi tinette) p.8 Valienki (valienok) : bottes de feutre utilisées en hiver. Licher : (familier) lécher, saucer p.9 La Wagonka : ensemble de châlits, c’est-à-dire de lits en bois superposés sur un deux ou…

LEXIQUE FICHE L2 Les émotions : Joie Surprise Tristesse Colère Dégoût

Voici la liste (en cours) des émotions pour la joie, la surprise, la tristesse, la colère et le dégoût. La peur a fait l’objet d’une mini-fiche à part (en relation avec l’étude du registre fantastique). LEXIQUE FICHE L2 La peur  Les FICHES ne sont pas entièrement renseignées (définitions) de façon intentionnelle. Il s’agira de support…

3- Se raconter. Un monde en guerre S. JAPRISOT Un Long Dimanche de fiançailles (1991) LEXIQUE du roman (pages 103 à 217)

(Suite de l’article précédent) Page 106 Un radical, être radical (en 1919) : un de ceux qui appartiennent au parti radical, qui en soutiennent les idées. Radicalisme : Doctrine de ceux qui revendiquent l’héritage de 1789, marquée en particulier par l’anticléricalisme et la défense du suffrage universel. Page 109 ma vergogne : pour ne pas…

LEXIQUE Tous les articles du Fildelaure sur le vocabulaire par thèmes

LEXIQUE  – Portrait physique (ainsi que la description et son lexique spécifique) – Les différents ressentis : comment distinguer sensatins, émotions, sentiments et traits de caractère – Les sensations – Les émotions (tristesse, joie, colère, dégoût, peur) Les émotions : la peur Vidéo sur les émotions – Les sentiments Amour et haine (noms, adjectifs, verbes) – Le caractère portrait moral les traits de caractère classés…

BREVET ou BREVET BLANC L’essentiel à retenir pour analyser un texte littéraire: Les « procédés » (Figures de style, Langue, valeurs des modes et des temps, Lexique)

Voici les procédés qui peuvent être mis en œuvre dans un texte littéraire pour produire un effet spécifique, atteindre une visée (Voir les visées selon les registres / tonalités des textes). 1. Les figures de style Les citations sont prises dans cet extrait de Henri BARBUSSE Le Feu, Journal d’une escouade (1917) 2. Les effets…

BREVET ou BREVET BLANC Tout ce qu’il faut savoir : Questions d’analyse de texte (dont le lexique), expressions écrites et orthographe ; les procédés à connaître.

Voici la listes des liens et les fiches méthodiques consacrés à la préparation du Brevet sur Lefildelaure 1- Questions d’analyse de texte 1.1 Méthodologie Exemples d’expressions familières à éviter : *ça veut dire, *il en a marre, *il s’en fout, *on s’est baladé…une page dédiée au lexique familier dans les copies avec des synonymes pour…

LEXIQUE FICHE L2 Les émotions : La peur

Définition (lexilogos) État affectif plus ou moins durable, pouvant débuter par un choc émotif, fait d’appréhension (pouvant aller jusqu’à l’angoisse) et de trouble (pouvant se manifester physiquement par la pâleur, le tremblement, la paralysie, une activité désordonnée notamment), qui accompagne la prise de conscience ou la représentation d’une menace ou d’un danger réel ou imaginaire.…