METHODOLOGIE Oral du brevet Histoire des arts EPI CCA Qu’est-ce qu’un projet ?

Oral du brevet (à partir de la session 2017)  Que signifie se mettre en projet ? D’abord toujours garder en mémoire les objectifs de l’épreuve orale, objectifs qui devront être atteint par cette démarche de « mise en projet » Décrire une œuvre d’art en employant un lexique simple adapté Associer une œuvre à une époque et…

MÉTHODOLOGIE Pour réviser le BREVET ou le BREVET BLANC (Questions, expression écrites, orthographe)

Voici la listes des liens consacrés à la préparation du Brevet sur Lefildelaure Les bases : « mémo » pour les contenus et méthodes MÉTHODOLOGIE Mini FICHES pour le Brevet (expressions écrites et orale, Questions, Orthographe) 1. Questions 1.1 Méthodologie Exemples d’expressions familières : * »ça veut dire », * »il en a marre », * »il s’en fout« … une page dédiée…

3- Se raconter EPI CCA Expression écrite Bande dessinée apprentissage de la démarche d’Histoire des arts Compte rendu MÉTHODOLOGIE

Compte rendu détaillé, fait pour poursuivre l’apprentissage de la démarche d’analyse de l’image en histoire des arts 1. Contextualiser – contextualisation historique Les erreurs commises peuvent-être les suivantes : le contexte est beaucoup trop général ou trop flou, il ne permettrait pas de répondre à des questions. Par exemple il ne faut pas écrire 10…

MÉTHODOLOGIE Brevet Français Répondre aux questions du brevet / brevet blanc sur un texte littéraire

1. sur la copie en général Bonus : réponses bien argumentée ; présentation soignée, mention des lignes des citations… +1 ou +0.5 ou valorisation encore plus importante au brevet. Malus : réponses non rédigées ; fautes de copies (des questions, du texte) abondantes ; copies “sales”, raturées, élèves qui écrivent sur toutes les lignes malgré…

3- Se raconter. Un monde en guerre EXPRESSION ÉCRITE Sujet de réflexion sur les intérêts de la bande dessinée CORRIGÉ MÉTHODOLOGIQUE

  Comme remédiation pour les élèves qui n’ont pas réussi ce travail,  il y aura deux activités selon les difficultés rencontrées : Recopier un modèle d’expression pour mieux s’imprégner de la méthode et du style  R‎édiger à nouveau un des arguments en le développant et en l’illustrant avec des exemples de BD personnels, exemples analysés…

3- Visions poétiques du monde Les récits poétiques : Méthodologie de l’exposé

3e Récits poétiques A partir du 17 mars 2017  Exposés + contrôles de lecture (24 mars) Les élèves ont choisi leur première lecture cursive : un récit poétique. Ils ont pris connaissance de cette page sur le fildelaure : https://lefildelaure.wordpress.com/bibliographies/bibliographie-3e-lycee-recits- poetiques/   puis de celle-ci https://lefildelaure.wordpress.com/2016/10/23/3e-lycee-recits-poetiques-liste-classee-en-groupes-couleur-avec-liens-vers-les-articles-detailles/ Grâce aux liens qui présentent les œuvres et éventuellement aux…

4- Dire l’amour La poésie lyrique EXPRESSION ORALE Choix de poèmes (2017)

Parmi les poèmes que vous avez choisis, j’ai enregistré quelques textes (VERLAINE, APOLLINAIRE, LABE, HUGO) en soignant la prononciation des vers et l’intonation (de mon mieux…) pour vous guider dans votre apprentissage et votre interprétation. On peut transformer aisément un fichier Youtube en .mp3 par exemple sur le site http://www.youtube-mp3.org/fr Il suffit de copier le…

3- Se raconter S. CHALANDON La Légende de nos pères (2009) Expression écrite Correction par compétences

Voici les compétences (Programmes de français / Socle commun / Livret scolaire unique) qui ont été validées lors de ces expressions écrites. Deux grilles d’évaluation par compétences ont été construites, selon qu’il s’agisse du devoir de narration ou du devoir de réflexion. Quelques romans récents de Sorj CHALANDON

4- La Ville G. SIMENON Le Chien jaune (1931) MÉTHODOLOGIE Exposés le roman policier Exemple oral d’un élève

Exemple d’un exposé d’une élève de 4eA  pour Mary HIGGINS CLARK La Nuit du renard (1977) Résumé en quelques phrases « Le récit raconte l’enlèvement de Sharon Martin et de Neil Peterson et, parallèlement, les préparatifs de l’exécution de Ronald Thompson, un jeune de 19 ans accusé du meurtre de Nina Peterson, femme de Steve et…

THEATRE Y. REZA Le Dieu du carnage (2007) Expression écrite (sujet de réflexion) Devoir rédigé

Proposition de corrigé [avec explications entre crochets, et surlignages couleur à ne pas faire figurer dans un devoir]. Quels sont les intérêts du théâtre ? Le sujet a déjà été travaillé méthodiquement Recherche des idées « remue-méninges » + dictionnaire (définition) Recherche des exemples de théâtre vu / vécu…

3- Agir dans la cité F. TRUFFAUT Les 400 coups (1958) Analyse filmique 2. Les notions à connaître

Voici les éléments de connaissance sur les raccords, mouvements, cadres, lumières, couleurs, (musiques et sons) à mémoriser. Les raccords 2. Les mouvements 3. Les cadres  4. Les angles de vue 5. Profondeur de champ 6. Les lumières Le document en format .pdf  3- METHODOLOGIE Analyse filmique Les Notions à connaître

3- Agir dans la cité F. TRUFFAUT Les 400 coups (1958) Analyse filmique 1. La démarche

L’analyse d’un extrait de film se rapproche de l’analyse littéraire. Il est souvent judicieux, voire nécessaire de contextualiser l’oeuvre Contextualisation biographique : Réalisateur / scénariste / auteur du livre… Contextualisation politique, économique, sociale de la période de réalisation / de la période représentée Contextualisation artistique, esthétique : courant, mouvement, intention, engagement du réalisateur / scénariste…

4- La Ville J. HUSTON Asphalt Jungle (1950) Initiation à l’analyse filmique 1. La démarche

L’analyse d’un extrait de film se rapproche de l’analyse littéraire. Il est souvent judicieux, voire nécessaire de contextualiser l’oeuvre Contextualisation biographique : Réalisateur / scénariste / auteur du livre… Contextualisation politique, économique, sociale de la période de réalisation / de la période représentée Contextualisation artistique, esthétique : courant, mouvement, intention, engagement du réalisateur / scénariste…

MÉTHODOLOGIE Lecture analytique (5) Un Exemple avec L.F CELINE Le Voyage au bout de la nuit (1932) Analyse de l’axe 3

Méthodologie de l’analyse de texte : la lecture analytique (Du collège au lycée) « Je ne fus plus que du bruit et du feu » Problématique Pourquoi cette scène de guerre horrible est-elle racontée sur un ton « particulier » ? Ressenti des élèves (émotions, compréhension, intérêts)  : c’est drôle, vulgaire, méchant, agressif, efficace, écrit de façon bizarre… Pour…

MÉTHODOLOGIE Lecture analytique (4) Un Exemple avec L.F CÉLINE Voyage au bout de la nuit (1932) Comment élaborer des axes d’étude ?

Méthodologie de l’analyse de texte : la lecture analytique (Du collège au lycée) « Je ne fus plus que du bruit et du feu » Problématique Pourquoi cette scène de guerre horrible est-elle racontée sur un ton « particulier » ? 1. Mise en œuvre de la méthodologie : Premier pas, une entrée intuitive dans le texte Si l’élève…

MÉTHODOLOGIE Lecture analytique (3) L.F. CÉLINE Voyage au bout de la nuit (1932) Texte

Problématique Pourquoi cette scène de guerre horrible est-elle raconté sur un ton « particulier » ? Quel est ce ton, comment le définir ? Quel effet produit-il ? Extrait étudié « Le maréchal des logis vient d’être tué, mon colonel, qu’il dit tout d’un trait. – Et alors ? – Il a été tué en allant chercher le…

MÉTHODOLOGIE Lecture analytique (1) Connaître ses qualités face à un texte

Propositions pour aborder la lecture « analytique » de textes littéraires (cycle 4- Lycée) Introduction Ce que préconisent les programmes en vigueur à ce jour au lycée sur la Lecture analytique     On invite les élèves à formuler des hypothèses sur le sens et la visée d’un texte, que l’étude de texte vient infirmer / confirmer. On…