4- Dire l’amour A. de MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 2 Analyse de deux répliques

Analyses de répliques COELIO OCTAVE  « C’est ma fidèle image que tu vois » Problématique Quelles sont les fonctions des différentes répliques (en ce qui concerne les personnages) ? Quelle tonalité particulière donnent-elles à la pièce ?1. COELIO De « Malheur à celui… »  à « … j’aperçois ? » (l. 57-70) « Malheur à celui qui, au milieu de la jeunesse,…

4- Dire l’amour A. de MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) BIOGRAPHIE synthétique MUSSET

A partir des données suivantes, relever neuf éléments pour composer une biographie de l’auteur en tableau. Méthodologie – les grandes étapes de la vie privée dans la mesure où elles présentent un intérêt (ce sont les renseignements que vous trouverez le plus souvent mis en valeur) : études, métiers éventuels, mariage(s) ou liaison(s), enfants, maladie,…

4- Dire l’amour A. de MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 1 Acte I Analyse

Problématique Quelles sont les personnalités qui se révèlent dans ce premier acte, sur le plan de l’intrigue amoureuse ? Les Enfants du siècle Alfred de MUSSET (Benoît Magimel) Diane KUYRS (1999) 1. Les éléments d’information contenus dans l’acte I – Relever les informations (texte et didascalies) informant le lecteur / spectateur sur l’époque et le…

4- Dire l’amour A. de MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 1 Questions

Problématique Quelles sont les personnalités qui se révèlent dans ce premier acte, sur le plan de l’intrigue amoureuse ? 1. Les éléments d’information contenus dans l’acte I – Relever les informations (texte et didascalies) informant le lecteur / spectateur sur l‘époque et le lieu, les espaces de l’intrigue – Essayer de dire l’intérêt de ces…

4- PS Théâtre MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 4 Acte II, scène 6 Analyse

Problématique En quoi cette scène donne-t-elle une nouvelle dimension à la pièce ? Propositions d’axes d’analyse 1. La situation d’énonciation est nouvelle et un peu étrange 2. Les personnages connaissent une dernière évolution, inattendue 3. La tonalité de la scène achève de donner à l’ensemble de l’oeuvre une visée complexe Lecture analytique du texte pour…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 4 Acte II, scène 6 Texte

Problématique En quoi cette scène donne-t-elle une nouvelle dimension à la pièce ? Remarques spontanées des élèves => Propositions d’axes « C’est étrange / bizarre… » que M. et O. se retrouvent sur la tombe de Coelio => La situation d’énonciation est nouvelle et un peu étrange « O. est très déprimé…, M. a l’air indifférente… » => Les…

4- PS THEATRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) Expression orale (2) Textes

MARIVAUX  Jeu de l’amour et du hasard (1730)  «Que d’amour !» dans cette comédie riche d’émotions et d’enseignements. Femme d’esprit, Silvia est certes une originale, mais n’en reste pas moins soumise à la volonté paternelle. La société est ainsi faite pour les jeunes filles au XVIIIesiècle : elle doit épouser Dorante, qu’elle ne connaît pas. Or…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne MUSSET (1833) Expression orale Textes

MOLIERE L’Avare (1668)       Vieillard tyrannique, le sieur Harpagon est d’une avarice obsessionnelle qui devient folie lorsqu’il se fait dérober son précieux trésor. Il vit alors une tragédie intime qui lui ferait presque oublier qu’il s’est mis en tête de faire le malheur de ses enfants, Élise et Cléante, victimes de son égoïsme. Harpagon veut…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) Évaluation de fin de séquence Acte II, scène 1 Réponses

Acte II, scène 1 (à partir de l’entrée de Marianne) « Est-il une statue plus froide… ?» Les Enfants du siècle (d’après MUSSET Confession d’un enfant du siècle) Juliette BINOCHE, Benoït MAGIMEL 1. Une joute verbale 1. Quel est le ton de Marianne dans sa première réplique (« Quel dommage… l’aimer ») ? Justifier votre réponse en citant une…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) Évaluation de fin de séquence Acte II, scène 1 Questions

Acte II, scène 1 (à partir de l’entrée de Marianne) « Est-il une statue plus froide… » (voir le NB en fin de copie) 1. Une joute verbale 1. Quel est le ton de Marianne dans sa première réplique (« Quel dommage… l’aimer ») ? Justifier votre réponse en citant une classe grammaticale et un type de phrase. (2 points)…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LANGUE, valeur des MODES Réponses

ACTE I scène 1 (3e extrait) Première rencontre Octave-Marianne « Ne vous détournez pas, Princesse de beauté » IMPERATIF Défense « Entrez au logis, il va revenir. » IMPERATIF Conseil, demande (Je n’entrerai pas) « de peur que vous ne m’en chassiez tout à l’heure » SUBJONCTIF But + négation (= événement envisagé, non réel) (Que celui qui est digne de…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 3 Acte II, 3 Texte Questions

Trois répliques de Marianne Juliette BINOCHE – George SAND dans les Enfants du siècle de Diane KURYS (1999) Problématique En quoi l’évolution psychologique du personnage agit-elle sur l’intrigue ? MARIANNE, seule. – Holà ! quelqu’un. (Un domestique entre.) Voyez-vous là-bas, dans cette rue, ce jeune homme assis devant une table, sous cette tonnelle ? Allez…

4- PS THEATRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 2 Acte I Deux répliques Analyse

Analyses de répliques COELIO OCTAVE  « C’est ma fidèle image que tu vois » Problématique Quelles sont les fonctions des différentes répliques (en ce qui concerne les personnages) ? En quoi donnent-elle une tonalité particulière à la pièce ?1. COELIO De « Malheur à celui… »  à « … j’aperçois ? » (l. 57-70) « Malheur à celui qui, au milieu de…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) LECTURE 1 Acte I Réponses

Problématique Peut-on deviner, à partir de l’étude des personnages présentés, quelle va être l’intrigue, et si celle-ci va prendre un tour heureux ou tragique ? Les Enfants du siècle Alfred de MUSSET (Benoît Magimel) Diane KUYRS (1999) 1. Les éléments d’information contenus dans l’acte I – Relever les informations (texte et didascalies) informant le lecteur…

4- PS THEÂTRE MUSSET Les Caprices de Marianne (1833) Présentation de la période séquentielle

« Pour servir d’épouvantail aux oiseaux ? » Problématique Quelle est la visée de cette pièce à la fois drôle et très émouvante ? => Les personnages sont-ils comiques ou tragiques ? => Qu’est-ce qu’un drame romantique ? Savoirs littéraires – Définition du romantisme – Formes et fonctions du drame Langue  Leçon 4 Morphologie des temps et des…