3- Brevet blanc Dénoncer les travers La Mode B. VIAN « J’suis snob » (1954) Texte et Questions (en cours)

« J’suis snob » est une chanson écrite en 1954, dont les paroles sont de Boris Vian et la musique de Jimmy Walter. « Écrite avec une version femme et une version homme, cette chanson a été créée par Boris Vian, accompagné de Jimmy Walter au cabaret Les Trois Baudets en février 1955. Avant son premier passage sur…

3- Dénoncer les travers de la société J. PRÉVERT Paroles (1946) EXPRESSION ÉCRITE Sujet d’imagination « A la manière de Prévert »

Sujet Poursuivre en respectant les éléments présents dans le début du poème choisi (8 poèmes extraits de Spectacles ou Histoires) le poème en vers libres de Prévert. respecter les temps, les personnages et le ton choisir une cible parmi celles vues dans les poèmes étudiés, et en cohérence avec le début du poème composer un…

4- Dire l’amour La poésie lyrique EXPRESSION ORALE Choix de poèmes (2017)

Parmi les poèmes que vous avez choisis, j’ai enregistré quelques textes (VERLAINE, APOLLINAIRE, LABE, HUGO) en soignant la prononciation des vers et l’intonation (de mon mieux…) pour vous guider dans votre apprentissage et votre interprétation. On peut transformer aisément un fichier Youtube en .mp3 par exemple sur le site http://www.youtube-mp3.org/fr Il suffit de copier le…

4- Dire l’amour Groupement de textes Progression de séquence 2017-2018

4. Dire l’amour « Ô toi que j’eusse aimée » Ch. BAUDELAIRE Les Fleurs du mal (1857) Problématique Pourquoi le genre poétique est-il l’expression idéale du lyrisme ? Groupement de textes – « Sonnet VIII » L. LABE Sonnets (1556) – « Élégie V » A. CHENIER Élégies (1785-87) – «Une allée du Luxembourg » G. de NERVAL Odelettes (1832) – «Demain…

3- Agir dans la cité J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « La Chasse à l’enfant » (1936) Analyse

 Questions pour une lecture méthodique Groupes jaune : * Quel est le genre de ce texte ? Donner trois arguments pour appuyer la réponse. (Aide : Fiche mémo) Il s’agit d’un poème. Bien que les éléments constituant un poème classique ne soient pas présents (régularité rythmique, nombre de syllabes compté, régulier ou rythmé, rimes en…

3- Agir dans la cité J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « La Chasse à l’enfant » (1936) Texte et questions

Problématique Comment impliquer le lecteur de façon à le placer « du côté de l’enfant » ? Objectifs Revoir les éléments constitutifs de la forme poétique. (Identifier les jeux sur le rythme et les figures) Se repérer dans des phénomènes d’énonciation complexe. Texte [Extraits] Bandit ! Voyou ! Voleur ! Chenapan ! Au-dessus de l’île, on voit…

POÉSIE LYRIQUE Victor HUGO « Elle était déchaussée… » Les Contemplations (1856) Texte et problématique

Problématique Pourquoi cette jeune fille, rencontrée dans la nature, est-elle montrée comme mystérieuse ? Elle était déchaussée, elle était décoiffée… Elle était déchaussée, elle était décoiffée, Assise, les pieds nus, parmi les joncs penchants ; Moi qui passais par là, je crus voir une fée, Et je lui dis : Veux-tu t’en venir dans les…

POÉSIE LYRIQUE Gérard de NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852)

Texte et questions G. NERVAL « Une Allée du Luxembourg » Odelettes rythmiques et lyriques (1852) Problématique Dans ce poème sur une rencontre, montrer comment le rythme (prononciation des syllabes, place des accents et disposition des rimes) est la source de l’effet poétique. Elle a passé, la jeune fille Vive et preste comme un oiseau À la…

POÉSIE LYRIQUE Victor HUGO « A Villequier » Les Contemplations (1856) Texte et questions

 Texte et questions pour l’analyse Problématique  Comment un drame intime se fait-il écho de la destinée humaine ? Je verrai cet instant jusqu’à ce que je meure,             L’instant, pleurs superflus ! Où je criai : L’enfant que j’avais tout à l’heure,             Quoi donc ! je ne l’ai plus ! Ne vous irritez…

3- Dénoncer les travers de la société J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « Histoire du cheval » 2. Analyse détaillée d’un axe

Problématique de séquence Comment utiliser les ressources du langage pour critiquer la société ? Problématique de séance De quels moyens originaux Jacques Prévert fait-il usage pour dénoncer la guerre ? 3. Une grande fantaisie verbale pour faire advenir la liberté Une grande liberté de construction – Le vers libre : les mètres sont différents (fortement…

3- Dénoncer les travers de la société J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « Histoire du cheval » 1. Contextes et axes

Problématique de séance De quels moyens originaux Prévert fait-il usage pour dénoncer la guerre ? Démarche Lecture du texte Les contextes Détermination des axes d’étude à partir du ressenti des élèves (Méthodologie) Développement des axes Axes d’étude proposés 1. Un récit qui emporte le lecteur dans un univers cruel * Un schéma narratif construit (les…

3- Dénoncer les travers de la société J. PRÉVERT Paroles (1946) LECTURE « Histoire du cheval » Texte et problématique

«Ceux qui pieusement, ceux qui copieusement» J. PRÉVERT Problématique de séquence Comment utiliser les ressources du langage pour critiquer la société ? Problématique de séance De quels moyens originaux Jacques Prévert fait-il usage pour dénoncer la guerre ? Extraits du texte Braves gens écoutez ma complainte Écoutez l’histoire de ma vie C’est un orphelin qui vous…