1- Lors de l’apprentissage de la leçon (en histoire etc.), je repère les mots clés (les termes les plus importants) pour essayer de réduire ce que je dois apprendre à une liste ou une arborescence de notions. Je mémorise cette liste de mots clés (bien sûr après avoir lu et compris ce qui est en…
Pour l’écriture et pour l’analyse des romans en lecture cursive (questions transversales), voici une proposition d’arborescence sur les éléments qui constituent les personnes, créatures de papier :
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Cette page a pour fonction de proposer une démarche méthodologique pour les élèves de 3e abordant le sujet de réflexion du Brevet des collèges. 1. Analyser le sujet Quel que soit le sujet (même un sujet « facile », connu…), l’utilisation du dictionnaire est un préalable indispensable à toute réflexion. Il permet de :– préciser le (les)…
Il n’y pas d’extrait, car cet article est protégé.
1- Biographie : L’enfance et les premiers voyages. Illustration Picasso (1913) * 2- Biographie : Les débuts littéraires. Illustration Delaunay + lecture extraits “Les Pâques” “La Prose du Transsibérien” * 3- Biographie : L’homme à la main coupée. Illustration Ch. Chaplin. * 4- Biographie : Une vie d’écriture. Lecture d’extraits L’Or, La Main coupée, Rhum, Bourlinguer.…
Giton, Phédon et Arrias
Giton, Phédon et Arrias
Voici le sujet de l’expression écrite (2) : Objectifs Savoir mener un récit reliant présent et passé. Savoir rendre compte de détails sensoriels et sensibles pour partager un moment vécu. Savoir raconter une anecdote en se tenant dans des limites temporelles brèves.Sujet Comme Gabrielle COLETTE évoquant un moment marquant de son enfance, vous raconterez une anecdote ayant…
Version image surlignée pour repérer l’essentiel 3- Se raconter PORTRAITS DE SOI HDA Lectures et écritures JE DOIS RETENIR a) L’autoportrait : apparu avec la Renaissance et la conscience du peintre en tant qu’artiste original. Il peut avoir pour visée : la connaissance de soi (L’observation de son visage / de son corps), l’analyse de…
Voici une vision synthétique de la vie de l’écrivaine, romancière, journaliste, dramaturge et artiste Gabrielle COLETTE, à compléter. Accès au document modifiable : lien.
3- Se raconter PORTRAITS DE SOI AP METHODOLOGIE Une description de soi Moyenne (1er) 5.3/10 Compte rendu Les erreurs récurrentes de cet exercice d’écriture ont été : trop peu d’éléments (parties du visage / du corps) vraiment décritsdonc pas de portrait caractéristique de vous (des enfants avec des t-shirts…) et parfois des portraits négatifs (tête…
QUESTIONS RIMBAUD “Ma Bohème” 1- Quels sont les traits de caractère du jeune poète qui sont visibles dans cet autoportrait ? (Citations à l’appui). Dans ce poème, on peut apprendre que le jeune poète se présente comme :– ayant le goût de l’errance (« Ma Bohème ») – rêveur (Oh ! là ! là ! que d’amours…
proposition de tableau synthétisant l’analyse du poème.Problématique : Quelle part de Rimbaud se révèle-t-elle ici ? Le texte a été lu (2e fois et après l’étude des questions transversales) ; les élèves proposent par leurs ressentis ou leur analyse des axes d’étude (points « intéressants ») Puis ils ont trouvé comment l’auteur produit cet effet / manifeste…
Voici la « grille d’analyse » qui va permettre aux élèves de 3e de réinvestir leurs connaissances sur la poésie lyrique, acquises en 4e, et s’imprégner de la méthodologie de la lecture analytique. Le texte est lu (2e fois et après l’étude des questions transversales) ; les élèves proposent par leurs ressentis ou leur analyse des axes…
Voici le corrigé du repérage du schéma descriptif dans le texte d’A. ERNAUX : Thème du portrait : « petite fille » Eléments décrits : entourés en jaune Propriétés (FLCMARD : Formes, lumières, couleurs, matières, aspects, reliefs, disposition) : soulignés en rose Mise en relation : comparaison soulignée en vert. Reformulation (synthèse, mot clé) : entouré en…
Voici le texte lu et dans lequel le schéma descriptif est repéré par les élèves :
LANGUE GRAMMAIRE FICHE G1 Les classes grammaticales (le petit enfant te regarde en [riant] et soudain Oh ! Areuh !) FICHE G2 Les fonctions par rapport au nom ; les expansions du nom dont l’apposé FICHE G3 Les fonctions par rapport au verbe FICHE G4 Les conjugaisons des temps / conjugaison des MODES Les emplois…
Activité de préparation à faire par les élèves : Pour apprendre à organiser et retenir une biographie, il s’agit de construire un tableau à 9 cases (3×3 (+1) : pour ce premier exercice, il faut simplement renseigner les termes manquants de cette présentation synthétique de la vie de Vincent VAN GOGH. Pour trouver les réponses,…
PROGRESSION et agenda des activités 1feuille recto / verso tout au début du porte-vues Progression annuelle 2021-2022 Programme et Tableau de synthèse Progression Agenda (dates des évaluations de lecture et programme AP en classe entière) Facultatif Progression détaillée 2021-2022 LANGUE GRAMMAIRE 4 ou 5 feuilles en mettant bien en avant la leçon en cours. FICHE…
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
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Une fiche pour rassembler les connaissances acquises au fil des lectures de texte, notions à connaître pour passer le brevet ou le brevet blanc et se préparer au lycée Les mêmes FICHES de synthèse en début de 3e. Lien vers le document original : téléchargeable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1zFNKLnoXuhWW_Ty9kOjHIblplJKWp3cN7WOC0tvVogI/edit?usp=sharing
Fournitures Français 2021-2022 – Un porte-vues souple 40 à 60 vues. – Une pochette de 4 fluos (jaune rose bleu vert) à renouveler. – Une pochette format A4 pour conserver les séquences (feuilles agrafées ensemble) quand celle-ci auront été ôtées du porte-vues. – Un paquet de copies simples (perforées ou non) à partager avec d’autres…
Quelques termes expliqués pour faciliter la lecture de cet extrait et les questions de découverte du texte. L’accès au document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1s7gRnW0zy1VOTUMrFg9elUzl5dF-ReEY7lMMQhmxzl4/edit?usp=drivesdk
Voici la suite des extraits que nous allons lire dans le cadre de cette première séquence. L’accès au document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/1s7gRnW0zy1VOTUMrFg9elUzl5dF-ReEY7lMMQhmxzl4/edit?usp=drivesdk
Voici les questions posées sur les textes (autobiographies et poèmes) sur lesquels nous allons travailler ; d’abord en lecture transversale de corpus, puis en lecture analytique ou méthodique. Le lien vers le document enregistrable et modifiable : https://docs.google.com/document/d/13r9czt95Xgg4cvON-Y9_wWVe59f6ds4Sb02ZJSg4_Nc/edit?usp=sharing
LE FIL DE LAURE 