3- Brevet blanc Entraînement 3 Agir dans la cité M. MANOUCHIAN Lettre à Mélinée Texte et questions

Missak MANOUCHIAN Lettre à sa femme Mélinée (1944) Questions sur le document A En quoi la formule d’appel (l.1) est-elle inhabituelle, étonnante ? Expliquez-la et dites ce que vous pouvez en déduire de la relation entre Missak Manouchian et son épouse. ( 2 points) “Je m’étais engagé dans l’Armée de Libération” (l.2) M. Manouchian appartenait…

Brevet blanc 2017 E. IONESCO Expression écrite sujet de narration et de réflexion Sujet et corrigé

ÉPREUVE DE FRANÇAIS , TRAVAIL D’ÉCRITURE   Partie II.2 Travail d’écriture (1 heure 30 – 20 points) Sujet A A la manière de Ionesco, ou en vous souvenant des fables de la Fontaine par exemple, vous écrirez un récit dans lequel la métamorphose d’hommes en animaux, ou des animalisations, permettent de dénoncer un des travers de la…

Brevet blanc 2017 E. IONESCO Rhinocéros Nouvelle (1962) Sujet : Texte et questions

ÉPREUVE DE FRANÇAIS , HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE , ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Partie I Analyse et interprétation de textes et de documents, maîtrise des différents langages Partie I. 2 Français (1 heure et 10 minutes) A. Texte littéraire   Eugène IONESCO « Rhinocéros » dans La Photo du colonel, Gallimard, « L’Imaginaire », 1962. Dans une petite ville de province, les…

3- Se raconter Sorj CHALANDON La Légende de nos pères (2009) Préparation Brevet blanc Questions (et texte)

Questions pour analyser le texte et l’image Extrait du livre La Légende de nos pères de Sorj CHALANDON (2009) (c) Editions Grasset Résumé sur le site des éditions Grasset « Après avoir été journaliste à la Voix du Nord, Marcel Frémaux est devenu biographe familial. « Toute vie mérite d’être racontée », disent ses publicités, et…

3- Agir dans la cité J. STEINBECK Évaluation de fin de séquence [LECTURE 3] « Fais-le sortir »

Pour cette séquence, les lectures 4 «  », 5  » J’ai encore fait quelque chose de mal » (et 6 « Crooks ») ont été faites en classe collectivement. Et c’est la lecture 3 qui a servi d’évaluation de fin de séquence. Le sujet du devoir construit comme un devoir de brevet : 3-agir-dans-la-cite-steinbeck-lecture-3-fais-le-sortir-efs-questions-2017 Lien vers le texte en…

3- Se raconter Dire la guerre CHALANDON La Légende de nos pères (2009) Expression écrite 4 Sujet et texte

Extrait du livre La Légende de nos pères de Sorj CHALANDON (2009) (c) Editions Grasset Résumé sur le site des éditions Grasset « Après avoir été journaliste à la Voix du Nord, Marcel Frémaux est devenu biographe familial. « Toute vie mérite d’être racontée », disent ses publicités, et c’est pour cela que ses clients se…

3- PS ARGUMENTATION J. TARDI C’était la guerre des tranchées (1993) « La Lettre » Évaluation de fin de séquence Réponses Temps dans récit

Paroles de Poilus. Jacques TARDI Analyse d’image / de texte C’était la guerre des tranchées (1993) La Lettre retrouver ce média sur http://www.ina.fr 1. Un déroulement temporel particulier  (7 points 2 / 2 / 2 / 1) 1.1 Donner les deux lieux dans lesquels se déroule l’action? Dire quels sont les personnages mis en scène dans…

3- PS AUTOBIOGRAPHIE XXe Évaluation de fin de séquence Robert DESNOS « Le Veilleur du Pont-au-Change » (1944) Analyse

Problématique Comment traduire, dans un poème, la tension entre la présence intime d’un homme « sur le terrain », et le groupe de  Résistants, bientôt des Héros ? 1. Une évocation de Paris occupé  1.1  La situation d’énonciation du texte Les énonciateurs : une des particularités de ce texte réside dans la multiplicité des énonciateurs. Plusieurs personnages…

3- PS AUTOBIOGRAPHIE XXe Évaluation de fin de séquence Robert DESNOS « Le Veilleur du Pont-au-Change » dans Le Coeur qui haïssait la guerre (1944) Texte

3- PS4 « Bonheur à ceux… » Autobiographie – Témoignage Lecture (DM) Robert DESNOS « Le Veilleur du Pont-au-Change » (1944) Texte et questions Problématique Comment traduire, dans un poème, la tension entre la présence intime d’un homme « sur le terrain », et le groupe de  Résistants, bientôt des Héros ? Lien vers le texte intégral sur le site du…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK Histoire des arts CHAPLIN Expression écrite Compte rendu (2)

Ce travail a été fait en séquence sur ROMAN XXe s. mais sur une thématique d’histoire des arts, l’analyse filmique. (L’énoncé de chaque argument sera en gras, les raisonnements surlignés, les exemples en italiques, et l’analyse technique soulignée = ce repérage est à reproduire pour les élèves ayant une remédiation à faire) Le travail en…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK Histoire des arts CHAPLIN Expression écrite Compte rendu (1)

  Critères de la narration * La contextualisation doit toujours être faite de la façon la plus précise possible, même si le récit se déroule « dans des temps immémoriaux, dans une contrée dite La Terre du Milieu… » car sans ces repères, il est impossible au lecteur de se figurer les personnages et leurs actions. *…

3- PS ROMAN XXe STEINBECK et HIDA Charlie CHAPLIN Expression écrite Sujet DNB Type 2

Sujet Quel est votre flm préféré ? Après avoir présenté son intrigue (en respectant l’énonciation du documentaire = au présent ND + imparfait et P.composé), vous donnerez trois arguments développés (ERIC) pour justifier votre opinion. Rappel Thèmes pour choisir ses arguments : récit, personnages (portrait, relation, évolution), valeurs, ton / registre, contexte historique… Pour chaque thème ERIC…

Méthodologie Expression écrite Initiation au Sujet de réflexion (sujet 2 Brevet) Les jeux vidéos

Sujet Quels sont les intérêts de la pratique du jeu vidéo ? Préparation au sujet 1. Lecture d’un extrait de l’article de Wikipédia sur la violence de jeux vidéos (antithèse) 2. Préparation du sujet par la recherche personnelle d’arguments variés (en pensant à des jeux, des joueurs, des personnes différentes) 3. Rédaction collective de l’introduction…

3- PS ARGUMENTATION dans le récit 1914-1918 Expression écrite H. DESPEYRIERES Lettre Compte rendu

 Lettre de Henri DESPEYRIERES (20 juin 1915) Expression écrite Critères d’évaluation (avec items du SOCLE COMMUN) Critères 1 2 Critères 1 2 Lire-2 Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites ou implicites (comprendre un énoncé, une consigne, repérer les indications de lieux, de temps, les acteurs, les actions…) Cohérence de la suite de texte…

3- PS ARGUMENTATION 1914-1918 Lecture et Expression écrite Lettre de Henri DESPEYRIERES (20 juin 1915) Texte, sujet et critères

in C’est si triste de mourir à 20 ans. Lettres du combattant Henri DESPEYRIERES 1914-1915 Le Sergent Henri DESPEYRIERES est engagé avec son régiment dans la deuxième bataille d’Artois (mai-juin 1915). Combattant depuis août 14, il est déjà fortement éprouvé par la perte de ses camarades et de son beau-frère. Il se confie ici à…

3- PS POESIE Expression écrite « La photographie » Sujet de réflexion (Sujet 2 DNB) : Éléments de correction

  Les étapes ont été expliquées : réfléchir au thème, avec un dictionnaire / convoquer des personnages pour aider à la réflexion, organiser les devoirs en 3 arguments « pour » / 3 arguments « contre » si c’est un sujet qui fait débat ; comme sur le végétarisme.ou bien donner 4 ou 5 arguments « pour » (si c’est un…